A krónikus betegségben szenvedő tanulók figyelemképességének differenciált korrekciója a testnevelés során

Akadémiai folyóiratcikk Journal of Physical Education and Sport

szenvedő

Cikkrészlet

Az új oktatási paradigmára való áttérés domináns feladata az oktatási térben résztvevők egészségének gondozása. Így a modern felsőoktatás minőségét a munkaképes szakemberek alapos felkészítésével azonosítják, amit jó egészségi állapotuk és magas szintű teljesítményük bizonyít (Anikieiev, 2015). Tekintettel arra, hogy a hallgatók egészségi állapota a modern pedagógia egyik sürgető problémája, megőrzésének kérdése releváns. Ez jelentős erőfeszítéshez vezet, amely a legjobb megoldások megtalálására irányul.

A fiatalok egészségének javításának kérdése nem tekinthető a testnevelési kontextuson kívül, amely megfelelő helyet foglal el a pedagógiai elméletben és a gyakorlatban. Lényegében az általános pedagógia függvényében ez az egészségügyi ellátás technológiája a felsőbb iskolában (Koryahin et al., 2018). Sajnos a krónikus betegségben szenvedő egyetemi hallgatók száma folyamatosan növekszik. Ez jelentős bizonyíték arra, hogy a nem megfelelő állami szociálpolitika miatt az ország intellektuális potenciálja romlott az egészségben. Az ilyen hallgatók pedagógiai támogatásával összefüggésben különösen sürgős a testnevelési hatékonyságuk növelésének módjainak keresése. Történelmileg a fiatalok hatékony testnevelése volt az egyik prioritás a pedagógiai problémák között (Anikieiev, 2015). Ez meghatározza továbbá a pedagógiai kontroll problémájának kezelésének szükségességét, amelyet elméleti és gyakorlati jelentősége magyaráz a testnevelési folyamat hatékonyságának biztosításában.

Nagyrészt annak köszönhető, hogy az irányítást több funkció jellemzi, különösen az oktatási és az ösztönző funkció (Adyrkhaiev, 2014). A testnevelés kontrollja csak abban az esetben látja el ezeket a funkciókat, ha megfelel a szisztematikus, differenciált és egyéni jellegű követelményeknek (Koryagin & Blavt, 2013). Ebben az esetben az ellenőrzés biztosítja a testnevelési tanfolyam pedagógiai cselekvéseinek szabályozását, amely ennek a folyamatnak az eredményessége az alapja. Ezért aktuálisak azok a kérdések, amelyek a krónikus betegségben szenvedő tanulók különböző jellemzőinek komplexumának időszakos tanulmányozásához kapcsolódnak testnevelési órákon az egyetemi tanulmányaik során. Ez vonatkozik a hallgatók pszichológiai és fiziológiai funkcióira, mint egészségi állapotuk mutatóira (Adyrkhaiev, 2014).

Iratkozzon fel a Questia szolgáltatásra, és élvezze:

  • Teljes hozzáférés ehhez a cikkhez és több mint 14 millió további tudományos folyóiratokból, magazinokból és újságokból
  • Több mint 83 000 könyv
  • Hozzáférés hatékony írási és kutatási eszközökhöz