Szenzoros stratégiák

Ezeket a javaslatokat több forrásból gyűjtötték össze, köztük Williams és Shellenberger Take 5 kísérőkönyvét az Alert Programhoz, valamint Sheila Frick szemináriumait. Irányelveknek szánják őket, és semmilyen módon nem írják elő. Kérjük, beszéljen azzal az foglalkozási terapeutával, aki rendelkezik tapasztalattal az érzékszervi integrációs technikák terén, ha útmutatást szeretne kérni a gyermekének szenzoros étrendjének kidolgozásához. Könyveket és felszereléseket kereshet ezekhez a tevékenységekhez.

Az érzékszervi étrendekről és az ötletek másik, másképpen szervezett listájáról további információkat talál a Raising A Sensory Smart Child szerzőjének weboldalán.

Ezeket a tevékenységeket általában riasztónak vagy nyugtatónak tekinthetjük, de eltérő hatással lesznek a különböző egyénekre, különböző időpontokban. Néhány nyugtató és riasztó, és mindkét listán szerepel. Nemcsak a saját érzékszervi preferenciáink és toleranciáink vannak, hanem a válaszok is változhatnak az energiaszinttől, a hangulattól, a vércukorszinttől, a környezet egyéb tényezőitől stb.

Néhány gyermek a jellemzően megnyugtató bemenetre viselkedésének fokozásával reagálhat, míg úgy tűnik, paradox válaszuk van a tipikusan izgalmas bemenetre. Miután 5 percet pörögtek egyenesen a játszótér felszerelésén, nyugodtan tárgyalnak egy játékcseréről egy testvérrel. Vagy miután 100-szor becsapódtak a kanapéba, közvetlenül az ágyba telepednek, és nem mutatják a szokásos éjszakai elalvási problémákat. Az ilyen gyerekek „érzékszervi igényeket keresnek”, és úgy tűnik, hogy intenzív érzékszervi segítségre van szükségük ahhoz, hogy valóban szervezettnek és „éppen megfelelőnek” érezzék magukat. Általában a legszervezőbb input az számukra, hogy az izmokat dolgozzák fel. Néha úgy tűnik, hogy egyre intenzívebbé válnak ütközés, ugrás, tolás, pörgés vagy bármi más közben, de néhány perccel a megállás után úgy tűnik, hogy „nyugodt állapotba kerülnek”. Önnek nyomozónak kell lennie (gyermekével együtt, ha jó öntudattal rendelkezik). Kísérletezzen biztonságos és elfogadható helyzetekben, majd kövesse nyomon az eredményeket.

Figyelembe kell vennie az érzelmi, memória- vagy egyéb asszociációkat is, amelyeket az egyének a helyzethez hozhatnak. Vannak olyan szempontok, amelyek túlmutatnak minden tevékenység közvetlen érzékszervi inputján. Néha annyira összpontosítunk, hogy szenzoros lencsén keresztül nézzük a dolgokat, hogy nem vesszük figyelembe egy tevékenység vagy interakció személyes, társadalmi vagy egyéb jellemzőit.

Az alábbiakban javasolt tevékenységek vagy stratégiák nagyon alapvetőek. Lehet, hogy játék témákkal vagy a gyermek személyes érdekeivel kell „felöltöztetni” őket, hogy elkötelezhesse őt. Használd a kreativitást! Ezek nagy részében sok hely van a fantáziának. Próbálja meg engedni a gyermeknek a vezetést, amennyire biztonságosnak tűnik, és a tevékenység szándékainak megfelelően. Másrészt az emberek, beleértve a gyermekeket is, nem mindig választják ki azokat a tevékenységeket, amelyek a legszervezőbbek lesznek számukra. Ez gyakran igaz azokra a gyermekekre, akik hajlamosak „magas motorfordulatszámon” futni; néha szórakoztató érezni, hogy nincs kontroll alatt. Néha az érzékszervi étrend-tevékenységeket nem szabad választhatóként bemutatni, és konkrét irányelveket kell tartalmazniuk ahhoz, hogy a tevékenység hasznos maradjon, és ne legyen esélyük az ellenőrzés fokozatlanságára. Az érzékszervi és viselkedési stratégiák egyszerre alkalmazhatók! Ez nem vagy/vagy helyzet.