A történelmi dimenzió: hozzájárulás az összehasonlító oktatás elméletéről és módszertanáról folytatott beszélgetéshez

Teljes cikk
Ábrák és adatok
Hivatkozások
Idézetek
Metrikák
Újranyomtatások és engedélyek
Hozzáférés a /doi/full/10.1080/03050060500073231?needAccess=true fájlhoz

Miután vázolta a háttérképet az összehasonlító oktatás elméleti és módszertani kérdéseiről, pontosabban annak történelmi dimenziójáról, a szerző megpróbálja azonosítani azokat az elméleteket, amelyek a széles körű eklektika és még az elméleti álláspontok támogatása ellenére is hatásosaknak tűnnek, a tanulás jellegzetes formáival együtt. történelmi elemzés. Ezeknek az előzményeknek az alapján elemzi a történelmi dimenzió tisztázásának stratégiáit. Ez arra készteti, hogy mind az összehasonlítás egységeire/szintjeire, mind pedig három, e célra felhasználható struktúrára összpontosítson: a diakronikus elemzés megszokott (narratív) formáira, a szinkron elemzés által megnyitott mélyebb megközelítésekre és a hibrid formákra . A cikk a történelmi dimenzió használatával kapcsolatos problémákat is felismeri és feltárja, kiemelve a forrásokkal, az értelmezéssel és a periodizálással kapcsolatos problémákat, miközben ezeket a problémákat és lehetséges megoldásaikat Hong Kongból és a világ más pontjairól származó konkrét példákkal illusztrálja. A cikk azzal zárul, hogy megerősíti az összehasonlító oktatás történelmi dimenziójának fontosságát.