Agygyerek: Növelhetik-e a szülők kisgyermekük IQ-ját?

Shawn Vanderhoef újonnan terhes volt lányával, Laurennel, amikor hallott Glenn Doman módszereiről, hogy megsokszorozza a baba intelligenciáját. Van értelme, hogy a babát naponta többször megismertessük a szavakkal és képekkel a gyorsan változó flash kártyákon, mondja Mrs. Vanderhoef.

A foglalkozásokat akkor kezdte, amikor a most 22 hónapos Lauren 8 hetes volt, és 30 másodpercig magára vonta gyermeke figyelmét nagy levelek, virágok, rovarok és színek képeivel. Doman úr módszerének használata kevéssé kerül a Vanderhoeféknak, mert a legtöbb kártyát úgy készítették el, hogy kivágott képeket ragasztottak kartonra, és a szavakat varázsjelbe írták.

"Mondhatom, hogy ez megváltoztatta" - mondja Mrs. Vanderhoef, a Dunn Loring 35 éves rendszertanácsadója. "Könyveket nézegetünk, és ő válogat képeket és megnevezi azokat. Kép nélkül képes azonosítani a" bagoly "szót. Elvégeztük a matematikai programot, és összetett matematikai feladatokat tud végrehajtani, és a megfelelő számmal ellátott kártyára mutat. a pontok 90 százaléka. "

Természetesen világos Lauren Vanderhoef, két mesterképzéssel rendelkező szülő lánya? Vagy megtérültek a flash-kártya munkamenetek?

Kicsit mindkettőből, mondja Mrs. Vanderhoef. Mindig kész válaszolni a szkeptikusokra.

"Amikor látom, hogy a kártyákat nézi és megoldja az egyenleteket, annyira izgatott" - mondja Mrs. Vanderhoef. "Ez a szkepticizmust háttérbe szorítja. Azt hiszem, hogy előrehaladott. Nem érdekel, hogy sikerült neki."

Doman úr módszere olyan könyvekből áll rendelkezésre, mint például a "Hogyan tanítsuk meg a csecsemőt olvasásra", valamint a képzési központjában, a Philadelphiában az emberi képességek megvalósításának intézetében tanfolyamokon keresztül. Az 1960-as évek eleje óta létezik.

Az elmúlt két évtizedben azonban, ahogyan a társadalom technológiai fejlettebbé vált, és az oktatás versenyképesebbé vált, számos más program, könyv, szalag és még játék is hasonló állításokat produkált.

Nyilvánvaló, hogy van egy virágzó ipar, tele van webhelyekkel, áruházakkal és katalógusokkal, amelyek oktatási játékokat és gyermekeknek szóló cikkeket szentelnek. Gazdasági növekedését azonban nehéz nyomon követni, mert a játék és az oktatási eszköz között finom vonal van.

Nem nehéz azonban nyomon követni a szülőket megcélzó szédítő információkat.

Játszd a Mozartot, és a gyerekek IQ pontszáma növelhető, állítják egyes kutatók.

Biztosítson kellő mértékű érzékszervet az érzékszervek számára fejlődési csörgőkkel és egy "Diótörő csomag" felvétellel, és akár 15 ponttal is elkezdheti emelni a baba IQ-ját - mondja Susan Ludington-Hoe szerző "Hogyan lehet okosabb baba: A csecsemő" Stimulációs program a baba természetes fejlődésének fokozására. "

Mutassa meg csecsemő képeit fekete-fehérben rajzolva, hogy stimulálja a baba agyát - állítják a Lamaze játékcsalád gyártói.

Elég, ha egy új szülőnek fáj a feje, nem is beszélve arról, hogy a szülők bűnösnek érezzék magukat, ha úgy döntenek, hogy pasztell mobilt kötnek fel és bekapcsolják a Rolling Stones-t. Ez is elég ahhoz, hogy vitát indítson a politikusok, az oktatók és a gyermekgondozás szószólói között, akiknek mindegyiküknek vannak határozott elképzelései a gyermekek nevelésének legjobb módjáról.

Míg a baba első három éve a gyors növekedés és az agy fejlődésének ideje, addig a szülő, aki figyelmes és interaktív a gyermekkel, jól jár - mondja Dr. Stanley Greenspan, a George Washington Egyetem pszichiátria és gyermekgyógyászatának klinikai professzora és a több könyv a gyermek fejlődéséről.

"Egyszerű oda-vissza játékok, játékok keresése és" tegyünk úgy, mintha "játékokat játszanánk, ezek az érzelmi interakciók elősegítik az intellektuális és érzelmi növekedést" - mondja Dr. Greenspan. "Nincs szüksége semmilyen speciális eszközre vagy játékra. Ha elzavarják a szerkentyűk, akkor elkerülheti az alapokat, és akkor előfordulhat, hogy egy gyermeknek nem sikerül olyan jól. Ha egy játék segít a gyereknek interakcióban, akkor az jó játék. Ha ez elválasztottabb tanulási módra vagy memória-késztetésre vezeti, akkor ez aláássa a játékot. "

Carol Coppole, a Kisgyermekek Oktatásának Országos Egyesületének kisgyermekkori nevelési szakembere egyetért Dr. Greenspan-nal. Szerinte olyan tárgyak, amelyeket a gyerekek megérinthetnek és mozgathatnak, tanulási élményt nyújtanak, akárcsak a felnőttek beszélgetnek és énekelnek.

"Fontos, hogy a stimuláció a kapcsolatok keretein belül legyen" - mondja. "Néha ez egy olyan egyszerű játék lehet, amely nem rajongóbb, mint a peekaboo. A Flash-kártyák és a számítógépes programok már fiatalon is megkérdőjelezhetőek, mint tanulási eszközök. [Értékük] nemcsak nem bizonyított, hanem ellentmond annak is, amit a legjobban tudunk arról, hogyan Fontos, hogy a szülők inkább a csecsemő figyelmét kövessék, és ne irányítsák vagy tűzzék ki a napirendet. "

A superbaba mítoszának megsemmisítése

Az elmúlt 20 évben rengeteg kutatást végeztek a csecsemőkről és az agyakról, de ezek nagy részét úgy értelmezték, hogy a média és a gyermekvédő csoportok igényeihez igazítsák - mondja John Bruer, "Az első három mítosza" című könyv szerzője Évek."

Széles körű az egyetértés abban, hogy a csecsemő születésétől kezdve 1 éves koráig billió szinapszist alakít ki az agysejtek közötti kapcsolatokban. Születéskor a csecsemők szinaptikus sűrűsége megegyezik az agyszövetük szinapszisainak számával, mint a felnőtteké. A születést követő gyors szinapszisképződés pubertáskor fennsíkot ér el, majd a szinapszisűrűség felnőtt szintre csökken. A tudósok azt is tudják, hogy vannak olyan fontos periódusok, amelyek során a megfelelő ingerlés esetén agyi áramkörök alakulnak ki.

Ezen túl abban rejlik a nézeteltérés, hogy hogyan lehetne a legjobban fejleszteni a baba agyát. Bruer úr szerint valójában a természet, nem pedig a gondozás felelős azért, hogy milyen okos lesz a gyermek. Szerinte a szinapszis képződése nagyrészt a genetika eredménye, és tudományos eredmények félreértésének nevezi azt az állítást, hogy a szinapszis növekedését stimulálással lehet ösztönözni.

Dr. Greenspan nem ért egyet.

"Az intelligencia nemcsak veleszületett" - mondja. "A természet és a gondozás együttesen működnek. Ha olyan természete van, amely megfosztja a gyermeket, akkor a gyermek nem fog ilyen jól teljesíteni. Még egy genetikai problémákkal küzdő gyermek is jobban járhat, ha a környezetet az ő igényeihez igazítják."

Különböző módszerek, ugyanazok a célok

A szakértők vitatkozhatnak arról, hogyan és miért alakulnak ki a szinapszisok, de a lényeg az, hogy a baba világában minden tanulási élmény, akár formák és színek látása az élelmiszerboltban, akár idősebb testvérek meghallgatása.

Mivel a 3 évesnél fiatalabb gyerekek ennyire alakíthatók, a korai évek a legalkalmasabbak az idegen nyelv megtanulására - mondja Nancy Rhodes, a washingtoni székhelyű Alkalmazott Nyelvészeti Központ idegen nyelvű oktatásának és tesztelésének igazgatója.

"Amit a csecsemők és a kisgyerekek egész nap csinálnak, az a nyelvtanulás" - mondja. "Ha egynél többnek vannak kitéve, akkor ezt is megtanulhatják. Valójában nem készültek tanulmányok arról, hogy mikor van az optimális idő a nyelv tanítására, de ha egy másik nyelvet a gyerekek előtt tárunk fel könyvek, dalok és egyszerűen szólva megtanulják. "

Ez az a gondolkodás inspirálta Julie Aigner-Clarkot, a coloradói kétgyermekes anyát és egykori tanárt, hogy elindítsa a Baby Einstein fejlesztő videók és CD-k sorozatát.

A Baby Einstein sor, amely olyan címeket tartalmaz, mint a "Baby Mozart" és a "Baby Beethoven", klasszikus zene lejátszása és a tárgyak különböző nyelveken történő megnevezése közben olyan képeket mutat be a csecsemők számára, amelyek ismerős tárgyakat, például virágokat és kutyákat tartalmaznak.

Mrs. Aigner-Clark produkcióit "videótábla könyveknek" nevezi, és nem állítja, hogy ezek 15 évvel később bárki magasabb pontszámot érnének el az iskolai alkalmassági teszten (SAT).

"Hajlamosak vagyunk összemosódni a" csinosítsd-baba-okosabb-csoportos videókat "- mondja -, de inkább a szórakozásról szólunk, arról, hogy a babát kitesszük-e a bölcsészet elé. Szeretnénk egy csecsemőt más nyelveknek kitenni, de nem állítjuk, hogy nyelvet tanítunk a csecsemőnek, hanem a klasszikus zenét szeretnénk bemutatni a gyermekek bevonásának módjaként.

"Kutatást folytattak a" Mozart-effektus "kérdés mindkét oldalán" - mondja Mrs. Aigner-Clark. "Akárhogy is, úgy gondoljuk, hogy nem rossz hallgatni. Kissé butaság azt állítani, hogy Mozart okosabbá teszi a babáját."

Valójában a klasszikus zene kutatásai sokféle véleményt bizonyítottak. 1993-ban Frances Rauscher és Gordon Shaw, az irvine-i Kaliforniai Egyetem kutatói felfedezték, hogy 19 olyan óvodás, aki 10 percig hallgatta Mozart Piano Sonata K 448-as zongoráját, akár kilenc ponttal magasabb pontszámot ért el az IQ-teszteken, mint a hallgatók, akik csendnek vagy relaxációs szalagnak voltak kitéve.

A Harvard Medical School 1999-es tanulmánya azonban 16 zenével és intelligenciával foglalkozó tanulmányt elemzett, és megállapította, hogy az IQ javulása a Mozart hallgatása során nem volt statisztikailag szignifikáns.

714 ember vizsgálata során a Harvard kutatója, Christopher Chabris nem talált szignifikáns javulást sem a szélesebb elvont gondolkodásmódban, sem a térbeli gondolkodásban.

A résztvevőket Mozart meghallgatása előtt és után tesztelték. Átlagosan a Mozart hallgatók pontszámát 1,4 IQ pont növelte.

Jobb nevelés, jobb tanulás?

Janet Doman, Glenn Doman lánya, az emberi potenciál megvalósításának intézetének igazgatója szerint küldetése nem zsenik létrehozása. Azt mondja, fel akarja karolni a szülőket azzal a tudattal, hogy a baba agya hogyan növekszik. Amint a szülők tudják, hogyan befolyásolhatják a baba jövőjét, ők és gyermekük kapcsolatba lépnek és megtanulják - mondja.

"Nem csak a babád okosabbá tételéről van szó" - mondja Miss Doman. "Az az üzenetünk, hogy a gyerekek fantasztikus lehetőségekkel rendelkeznek. Egy újszülött baba hatalmas potenciállal érkezik, és nincs kezelési útmutatója. Amikor anyának és apának ismereteket adunk arról, hogyan növekszik a csecsemő agya, csodálatos visszahúzódni és megnézni a figyelemre méltó kémiai anyagokat. nem az a lényeg, hogy okosabb legyél, mint a másik srác, hanem hogy sok lehetőséged legyen.

"Nem mintha kontrollált tanulmányokra lenne szükséged annak igazolására, hogy ez működik-e" - mondja Miss Doman. "Anya saját józan esze megmondja neki, éppúgy, mint annak, hogy a baba boldog-e. A gyerekeknek dühük van megtanulni, ha nem állítunk akadályokat eléjük."

Más szavakkal, az intézet egyik célja az, hogy megtanítsa a szülőket válaszolni és kapcsolatba lépni gyermekeikkel, ahogy Dr. Greenspan tanácsolja. Az összekapcsolt szülők jobb tanárokat alkotnak, akár flash kártyákat használnak, akár matematikai problémákat, akár mosolyokat és mondókákat.

"Kétféleképpen lehet gyermekre nézni" - mondja Miss Doman. "Láthatja őt egy ragyogó, nyelvi zseniént, aki elképesztő sebességgel sajátítja el a nyelvet, vagy láthatja, mint egy kis nyaki fájdalmat, és járókába helyezi."

Mrs. Vanderhoef természetesen Lauren-t látja előbbinek, olyannyira, hogy végül otthoni iskolába készül. Nem gondolja, hogy nyomja a lányát, csak megalapozza a csodálatos életet.

"Remélem, hogy kialakul az agy áramköre" - mondja. "Remélem, hogy amikor új anyagot vesz fel, könnyebben be tudja majd asszimilálni. Remélem, hogy [a Doman-módszer] elvégzésével felkészül arra, hogy bármit megtegyen az életben."