Health Science Journal

Dimitrios Chaniotis 1, Pelagia Soultatou 2 *, Artemios K. Artemiadis 3, Evangelos Papadimitriou 4 és Christina Darviri 5

1 MD, PhD, FESC, egyetemi docens, Egészségügyi Látogatási Osztály, Athén TEI

2 BSc, MSc, PhD tudományos közreműködő, Posztgraduális kurzus Stresszkezelés és egészségfejlesztés, Athéni Egyetem Orvostudományi Kar

3 orvos, MSc, tudományos munkatárs, posztgraduális képzés stresszkezelés és egészségfejlesztés, Athéni Egyetem Orvostudományi Kar

4 MD, PhD, egyetemi docens, ápolási osztály, Epirus TEI

5 PhD, egyetemi tanár, tudományos igazgató posztgraduális képzés Stresszkezelés és egészségfejlesztés, Athéni Orvostudományi Kar

* Levelező szerző: Pelagia Soultatou
Posztgraduális program a stresszkezelésről és az egészségfejlesztésről
Biomedical Research Foundation Athéni Akadémia
4 Soranou Efessiou St., P.C. 12965 Athén, Görögország
Email: [e-mail védett]

Absztrakt

Kulcsszavak

Ademkari vizsga, stressz, étkezési szokások, szorongás, diákok

Bevezetés

A diákok gyakran vannak kitéve stresszes életkörülményeknek a felsőoktatás megszerzése érdekében, erősen versenyző tudományos környezetben. Az összesített bizonyítékok különösen azt mutatják, hogy az akadémiai vizsgák rendkívül megterhelő eseményként élhetők meg a hallgatók számára. [1-3] A teszt vagy a vizsga szorongása meghatározható az egyén szomatikus, kognitív és viselkedési válaszaként, amely stimulálja az értékeléssel kapcsolatos negatív érzéseket. Mivel a negatív érzések gondolkodás, gondolkodás vagy felidézés képtelenségét jelentik, feszültséget és nehézséget megérteni az egyszerű tesztkérdéseket vagy az irányt a vizsgálat során.2 Az Egyesült Államokban a szorongásos rendellenességek szélesebb spektruma, amelyek egy része a sajátos az egyik a főiskolai hallgatók mentális egészségi állapotának mutatója, és aggasztó bizonyítékok gyűlnek össze, amelyek arra utalnak, hogy ez 10 főből legalább egyet érint. [4]

Úgy tűnik, hogy a szorongások vizsga jelenségét az irodalom többféle szempontból vizsgálta. Ezeket nagyjából három kategóriába lehet foglalni. Először is, mi okozza a szorongást személyes [5-6] és/vagy társadalmi szinten. A stressz és a szorongás interakciós modelljei azt feltételezik, hogy az értékelési kontextusban a szituációs szorongást a személyes tulajdonságok kölcsönös kölcsönhatása (azaz a vonás-szorongás) és a helyzetek jellemzői (azaz társadalmi-értékelő) határozzák meg. [7] Másodszor, bőséges bizonyíték van arra, hogy a szorongásos rendellenességek milyen érzelmi és/vagy fizikai tünetekkel járhatnak, például ingerlékenység, nyugtalanság, feszültség, izzadás, fejfájás, fáradtság, remegés stb. [8] A teszt szorongás zavarja a fiatalokat az emberek élete. Például azt találták, hogy az egyetemi felvételi vizsgák közelsége meghatározó tényező lehet a rossz alvási minőség szempontjából. [9] Harmadszor, rengeteg tanulmány foglalkozik a teszt szorongás kezelésének lehetséges módjaival. [10-12]

A teljesítmény szorongás tágabb jelenségének sajátos variációját több szempontból vizsgálták. Például egy olyan mintapopulációt alkalmazva, amely hasonló jellemzőkkel rendelkezik, mint a kutatásunkban alkalmazott, de egy másik országban, vagyis az ápoló diákok Izraelben, megvizsgálták azokat a tényezőket, amelyek befolyásolják a vizsga szorongás kezelésére való reagálást, és megvizsgálják az egészségügyi meggyőződés mértékének mértékét a vizsga-szorongás kezelésének igényléséről. [13] A középiskolások önbecsülése, optimizmusa és teszt szorongása közötti kapcsolatot szintén megvizsgálták, és arra a következtetésre jutottak, hogy a hallgatók oktatási környezetükről és személyiségjellemzőikről alkotott felfogása összefügg a teszt szorongásával. [14]

Latas és munkatársai [1] azt is megállapították, hogy az orvostanhallgatók jelentős része a teszt szorongásának intenzív tüneteit tapasztalja, és segítségre és támogatásra szorul. A tanulmány célja az volt, hogy meggyőződjön a teszt szorongásának jelenlétéről az orvostanhallgatókon, és elemezze a teszt szorongásának néhány aspektusát különböző nemű, eltérő tanulmányi évről és a tanulmányi év elesésének lehetőségéről. Az orvostanhallgatók általában mérsékelt teszt szorongást mutatnak, míg a női hallgatók statisztikailag szignifikánsan intenzívebben mutatják a teszt szorongást, mint a férfiak.

Kutatásunk a vizsgák szorongásának a hallgatók étrendjére és táplálkozási döntéseire gyakorolt hatására összpontosít. Korlátozott és többnyire elavult bizonyíték áll rendelkezésre a stressz okozta étkezésről az akadémiai vizsgálatok időszakában [15-16], amikor az akut érzelmi stressz állapotában az ételválasztás gyakran módosul. [17] A fentieken kívül keveset tudunk arról, hogy az egészségügyi szakemberek mennyire vannak kitéve a szorongás vizsgáinak, tekintettel az oktatással kapcsolatos magas tudatosságra az egészséges életmód iránt. Érdemes lenne feltárni, hogy a szorongásos vizsgák befolyásolják-e életmódjukat és étkezési szokásaikat, és hogyan. Ebben a keresztmetszeti tanulmányban megpróbálják felmérni az étkezési szokásokat a szorongás szintjéhez viszonyítva, az utolsó vizsga időszakában, az utolsó éves egészséglátogató hallgatók körében. A táplálkozási szokásokat mind egy kisméretű kérdőív pontozásával, mind pedig az egyes szokások típusaira vonatkozó egyedi információk kivonásával vizsgálják. Jelen tanulmány hipotézise az, hogy a szorongás magasabb szintje az egészségtelen étrend magasabb pontszámával és az egészségtelen étkezési szokások magasabb gyakoriságával fog társulni.

Mód

Az athéni Technológiai Oktatási Intézet Egészségügyi és Szociális Gondozási Szakmai Iskolájában egy kis méretű keresztmetszeti felmérést végeztek a 2009-es tavaszi félév vizsgaidőszakában. 166 utolsó éves egyetemi hallgató véletlenszerű mintáját használták. A részvétel önkéntes volt, míg az anonimitás és a titoktartás garantált volt. A kérdőíveket a válaszadók egyedileg töltötték ki, és az üzemeltetők kiegészítő magyarázatokat adtak az esetre vonatkozóan. A hallgatók beleegyezését megszerezték.

Adatelemzés

A statisztikai elemzést 17v-vel végeztük. SPSS szoftver. A leíró statisztikákhoz abszolút értékeket, átlagokat, szórást (SD) és% arányokat használtunk. A korrelációkat Spearman rho-koefficiens alkalmazásával végeztük, szignifikanciaszint P-nél