A jelentés keresése: filmalapú megközelítés

JULIE WEGNER ARNOLD; A jelentés keresése: filmalapú megközelítés. Michigani akadémikus 2016. január 1 .; 44. (1): 1–15. doi: https://doi.org/10.7245/0026-2005-44.1.1

Hivatkozási fájl letöltése:

ABSZTRAKT

A fiatal felnőttek életét tanulmányozó és dokumentáló szakemberek azt állítják, hogy a tizenhét és harminc év közötti embereket gyakran elárasztják a felnőttkorba való átmenetüket kísérő nehézségek, ami megnehezíti számukra a jövőt, amelyben teljesíteni tudják személyes szükségleteiket, szintén érdemben hozzájárulnak a társadalomhoz. Ez az esszé filmalapú stratégiát mutat be arra vonatkozóan, hogy a hallgatók hogyan irányítsák az önállóság és a felelősség egyensúlyát. A szerző szabad bölcsészettudományok széles körű megértéséhez kötődik, az ebben a cikkben ismertetett filmoktatási módszer arra ösztönzi az egyetemistákat, hogy értelmezzék a filmes forma (a film művészi tulajdonságai) és a jelentés (tematikus tartalom) kapcsolatát. Ezenkívül a filmoktatás javasolt megközelítése arra ösztönzi a hallgatókat, hogy fontolják meg, hogy a filmes formában implicit tematikus tartalom miként lehet számukra alkalmazható és értelmes, amikor áttérnek a teljes felnőttkorra, és keresik a módját, hogy elkötelezett állampolgárokká váljanak. A szerző a francia mozit oktatja a felsőbb szintű francia hallgatóknak és azoknak a hallgatóknak, akik bölcsészként válaszolnak angolul.