Ismerkedés egymással; Tevékenységek, 2. rész, Leah Davies

Ez a nem versenyképes, szórakoztató tevékenységek listájának második része, amelyek elősegítik a gyermekek barátságát. Ezek a tevékenységek segítik a diákokat, hogy kötődjenek egymáshoz és tanárukhoz vagy csoportvezetőjükhöz. Ha a gyerekek érzik az összetartozás érzését, akkor készebbek a tanulásra. Ezek a tevékenységek a különböző évfolyamokhoz és csoportok méretéhez igazíthatók.

1. Adja meg a tanulóknak a személyes pajzs rajzát, amely négy vagy hat részre van osztva, és középen található a neve vagy képe. Érdemes lehet nekik választani, hogy az egyes helyeket mit jelöljék meg, mielőtt szemléltetik azokat. Ilyenek például a család, az érdeklődési kör, a kedvenc könyv, a hobbi, a jövőbeli karrier, az erő, a kedvenc hely, a háziállat stb. A pajzsok laminálása növeli tartósságukat.

2. Számoljon kettesével, és a diákok alkossanak két kört, egyiket a másikban. Kérd meg a belső körben lévő gyerekeket, hogy a zene közben körbejárják és megrázzák a többi gyermek kezét. Amikor a tanár leállítja a zenét, minden gyermeknek kell lennie párnak. A tanár feltesz egy kérdést, és minden gyermek bemutatja magát a párjának, és megválaszolja a kérdést. Például a külső körben lévő gyermek azt mondja: "Szia, a nevem ___________ és a kedvenc ételem _________". Ezután a másik gyermek megmondja a nevét és a kedvenc ételét. További példák a megbeszélhető dolgokra: kedvenc szín, tantárgy az iskolában, televíziós műsor, könyv, sport, hobbi, érdeklődés, állat, meglátogatható hely stb. Folytassa a zene lejátszását, és kérje meg a gyerekeket, hogy találjanak más-más társat. amikor a zene leáll.

3. Osztja a faliújságot annyi részre, ahány tanulója van. Kérj meg naponta több gyereket, hogy hozzanak magukkal két tárgyat vagy képet, amelyek azt ábrázolják, amit a nyár folyamán tettek. Kérd meg őket, hogy felváltva magyarázzák el tárgyaikat és csatolják őket a megnevezett térbe. Az olyan tárgyak, mint a sziklák vagy a kagylók, műanyagba szerelhetők.

4. A tanulók írják le, hogy szerintük mi lenne a válasz a tanárukkal vagy a csoportvezetőjükkel kapcsolatos következő kérdésekre:

Hol született vagy ő?
Hány testvére van?
Hány nővére van?
Hány különböző államban vagy országban élt vagy járt?
Hol járt egyetemre?
Milyen érdeklődései vagy hobbijai vannak?

Beszélje meg a válaszokat, majd a tanulókat maguk válaszolják meg a kérdéseket. Az egyetemet érintő kérdésre kérje meg őket, írják meg, hol szeretnének részt venni az egyetemen. (Ez lehet egy új fogalom néhány hallgató számára, de az egyetemre járás gondolata konstruktív ötlet.) Majd osztályként vagy kis csoportokban osztják meg válaszaikat a hallgatók.

5. A gyerekek álljanak vagy üljenek körben. Adjon puha labdát egy gyermeknek, aki megmondja a nevét. Ezután a gyermek dobja vagy gurítja a labdát valakinek a kör túloldalán, aki megmondja a nevét és megismétli a dobó nevét. Emily dobott Tomhoz, aki elkapja a labdát, és azt mondja: "Emily, Tom", amikor másnak dobja, és a játék folytatódik. Emlékeztesse a gyerekeket, hogy dobjanak oda valakinek, akinek még nem volt sora. Később, amikor a gyerekek ismerik egymást, felhívhatják annak a személynek a nevét, akinek dobják a labdát. Változat, ha a tanár felteszi a következő kérdést: "Hány éves vagy?" "Hol születtél?" vagy "Mi a kedvenc ételed, színed, virágod, fád, állapotod?" Kérd meg minden gyermeket, hogy válaszoljon a kérdésre, amikor elkapja a labdát.

6. Mondd meg a tanulóknak, hogy kövessék az utasítást, ha egy állítás igaz számukra, és hagyják abba, amikor újabb utasítás kezdődik. Kérd meg őket, hogy figyeljék és hallgassák figyelmesen a játékot, mert a végén a diákokat arra kérik, hogy meséljenek el egy új dolgot, amelyet egy másik gyermekről tanultak.

Mondj valamit:

- Mindenki feláll.
- Tapsoljon mindenki, aki zongorázik.
- Mindenkinek, akinek kutyája vagy macskája van kedvtelésből, tegye a jobb kezét a fejére.
"Mindenki, akinek a kedvenc sportja a foci, álljon egy lábon."
- Mindenki, aki más országban járt, tegye a bal kezét a jobb vállára.
"Mindenki, aki egynél több nyelvet beszél, koppintson a lábára."
- Mindenkinek, akinek barna a szeme, forduljon meg kétszer.
- Mindenki, aki szereti a pizzát, érintse meg a lábujjait.
- Mindenki, aki más államban született, emelje fel a kezét.
- Mindenkinek, akinek van nővére, ugorjon fel és le.
- Mindenkinek, akinek van testvére, verje meg a térdeit.

Variáció, ha a gyerekek két vonalat alkotnak egymással szemben. Ha az állítás igaz, azaz "Más államban születtél", akkor lépjenek előre. Vagy kérje meg, hogy alakítsanak egy kört, és lépjenek a kör közepére, ha a megjegyzés rájuk vonatkozik. A játék végén kérdezze meg a tanulókat, hogy nevezzenek meg egy dolgot, amelyet egy másik gyermekről tanult. Például: "Nem tudtam, hogy Kate más nyelvet beszél", vagy "Nem tudtam, hogy Joe zongorázott".

7. A gyerekek üljenek körbe. Körüljárjon egy tekercs WC-papírt, és mondja meg a tanulóknak, hogy szakítsanak le annyi négyzetet, amennyire szükségük van vagy szeretnék. Miután mindenki átment, mondja el nekik, hogy minden elfoglalt négyzetért egyet el kell mondaniuk magukról. Például, ha József nyolc négyzetet vett, nyolc dolgot kell mondania magáról. Biztosítson olyan hallgatókat, akiknek nehézségeik vannak a mondanivaló elgondolásában, például: "Mi a kedvenc tévéműsorod, ételed, könyved, állapotod, színed, filmed vagy érdeklődésed?"

8. Adjon minden gyermeknek egy papírlapot. A tanulók vágják le a sarkokat, hogy papírjuk szigetszerű legyen. Kérd meg őket, rajzolják le, mit szeretnének magukkal vinni a szigeten, ha sokáig kellene ott élniük. Javasoljuk, hogy esetleg embereket és tárgyakat is rajzolni akarjanak. Ha mindenki elkészült, kérje meg, hogy éljen együtt egy másik gyermekkel, és beszélje meg a rajzukat. Ezután kérje meg a gyerekeket, hogy osszanak meg két dolgot, amit párjukról fedeztek fel az osztályral.