Oath adatvédelmi közlemény

Az EU adatvédelmi törvényei miatt nekünk (Oath), szállítóinknak és partnereinknek az Ön beleegyezésére van szükségünk ahhoz, hogy sütiket állítsunk be az eszközön, és adatokat gyűjtsünk az Oath termékek és szolgáltatások használatáról. Az Oath felhasználja az adatokat, hogy jobban megértse érdeklődését, releváns tapasztalatokat és személyre szabott hirdetéseket adjon az Oath termékekről (és egyes esetekben a partner termékekről). Tudjon meg többet az adatfelhasználásunkról és a választásról itt.

Egyetértek Nem értek egyet

Az olvasás megtanulása az egyik legnehezebb feladat, amelyet a gyermek valaha is vállalni fog. Amellett, hogy jó munkamemória, kiváló hangmegértés és rengeteg kitettség szükséges a feladat szokásaihoz, az olvasás az agy párhuzamos feldolgozásától is függ. És ezt nem tudjuk siettetni. Az agynak időre van szüksége a fejlődéshez.

Másrészt valójában nincs olyan dolog, hogy túl korán kezdjük el tanítani az olvasást, ha megérti az olvasás fejlődésének szakaszait. A legelső szakaszok nem sokban hasonlítanak az olvasás megtanulásához. Ezek a szakaszok sok nyelvcserét jelentenek a gyermekek és a szülők között, és sok mesét osztanak meg, mind a felolvasás, mind a verbális játék révén. A korai szakaszban a gazdag nyomtatási környezet is profitál, ami nem feltétlenül jelenti a sok könyv birtoklását (bár a könyvtulajdonlás általában az írásbeliség fejlesztésének nagyobb sikeréhez kapcsolódik).

A nemzeti írástudási hónapra arra kértem az ország egész területén a könyvtárosokat, tanárokat és írástudási szakembereket, hogy osszák meg legkönnyebben megtanulható tippjeiket, abszolút kedvenc ábécé-könyveikkel együtt. Az eredmény biztató és kellemes volt. Először is, a tippek:

1. Merítse el a gyerekeket ábécés tanulásba játék, szórakozás és felfedezés révén. Játékok, mondókák, zene, ujjongás és mindennapi tevékenységek számítanak. (Ann Siejka, gyermekkönyvtáros, Lewiston Közkönyvtár) A mindennapi tevékenységekről szólva Carol Sullivan Svirsky elemi olvasási szakember, akinek tetszik az Alphabet City könyv, azt javasolja: „Keresse meg a természetes környezetében létrehozott betűket. Talán talál egy botot, amely úgy néz ki, mint egy K, vagy egy sík nyomát, amely úgy néz ki, mint egy W. Betűk vannak elrejtve körülötted, ha elég közelről nézel ki. (Svirsky, Woodland Elementary, Milford Public Schools)

2. Sokat nevessen, legyen jelen és segítsen a gyermeknek igazán boldog lenni olvasás közben. Emlékezni fognak arra, hogy hogyan érzik magukat (boldognak!), És ez elősegíti a korai szeretetet az olvasás iránt. (Danielle Thomas, a Grosse Pointe Állami Iskolarendszer K-előtti tanára)

3. Felhívás a gyermek természetes kíváncsiságára és a tanulás értelmessé tétele. Döntsön az aznapi levélről. Ezután próbáljon meg kincsvadászatokat, kalandokat kémkedni, és színlelni-utazni a napi betűvel kezdődő tárgyak „bevásárlásával” kiegészítve. (Patricia Sutherland, kétnyelvű írástudás és diszlexia szakosodott szakember, az ábécé a világ körül szerzője)

4. Olvasson el mindent hangosan a csecsemőknek (még a gabonapelyhekből készült dobozokat is!), És amikor a gyermek kissé idősebb lesz, ne féljen az ismétlődőnek tűnő olvasási tevékenységektől. Mivel az írás-olvasás több kompetenciát igényel, például látásélességet, a kimondott hangok felismerését, annak megértését, hogy a nyomtatásnak van értelme, finom motorikus készségeket (mert az írás és az olvasás szorosan összekapcsolódik), és még a társadalmi fejlődést is, valójában nem lehet túl korán kezdeni, vagy megismételni a dolgokat is gyakran. "Újra!" legyen egy kedvenc szó, amelyet hallani akar, attól a gyermektől, aki hallani akarja, hogy beszél, olvas és megoszt. Ez azonban nem a gyerekek fúrásáról szól. Arról szól, hogy az olvasási életet idővel megosztjuk, és megértjük, hogy sok változónak a helyére kell állnia, mielőtt az önálló olvasás bekövetkezne. (Joel Bangilan, nyelvész, ifjúsági szolgálat és tájékoztató könyvtáros, Harris megyei közkönyvtár)

5. Mondjon néhány betűt együtt ábécéskönyv-történetek idején. Egyszerűen mutasson egy levélre, és kérje meg a gyermeket, hogy mondja el veled a levelet, majd lépjen tovább és kérdezze meg, melyik levél érkezik az imént mondott levél elé vagy utána. Ha a gyermek nem biztos benne, javasolja az ábécé együttes kimondását, hogy kiderüljön, hogy például G F. után következik (Hillary Higgins, a Galesburgi Közkönyvtár gyermekkönyvtáros asszisztense)

(Ez egyébként a matematikai nyelv bevezetésének további előnye. Az „előtte” és az „utána” kritikus fogalmak és nyelv a matematikai fejlődéshez!)

6. Adj a leveleknek egy kis öltözködést vagy díszítést. Készítsen emlékezetessé egy M-et például azzal, hogy szörnyetegnek öltözteti. (Susan Erhardt, a Kenti Kerületi Könyvtár ifjúsági szolgálatának szakembere) Az idősebb gyermekek számára szólítson verset az átalakított levelükről. (Callie Feyen, az Ypsilanti állami iskolák veszélyeztetett írástudási szakembere)

7. Tedd az ábécétanulást örömteli folyamatgá, ha a betűket összekapcsolod a gyermek életével. Az, hogy az ábécé A-val kezdődik, nem jelenti azt, hogy ott kell kezdened. Mit tanítsunk először? Válasszon olyan betűket, amelyek a gyermek nevében szerepelnek, vagy válasszon olyan betűket, amelyek a gyermek kedvenc játékait vagy ételeit jelentik. És ne csak a betűk felismerését tanítsd, hanem hangsúlyozd a betű és hang közötti levelezést. (Jennifer Williams, a Calliope Global írástudási szakembere és a Nemzetközi Írástudási Szövetség igazgatósági tagja)

8. Használjon kedvenc babát vagy akciófigurát, hogy készítsen meglepetésgyűjteményeket a hét leveléhez, és játsszon találgatásokat. Tegyünk úgy, mintha a baba vagy az akciófigura szereti a kollekciók készítését, és ismét összegyűjtött öt tárgyat, amelyek mindegyike ugyanazzal a betűvel kezdődik. Tegye a tárgyakat egy speciális dobozba, és egyenként húzza ki őket, megkérve a gyermeket, hogy nevezze meg a tárgyakat. Ha egy elem meg van nevezve, ismételje meg a nevét, és hangsúlyozza a hangot, amellyel az elem kezdődik. Ismételje meg mind az öt elemet, majd kérje meg a gyermeket, hogy találgassa ki, milyen betűre gondol a baba a héten. A doboz utolsó eleme a heti levél nagy karton változata lehet. Hagyja, hogy a gyermek előhúzza a levelet, hogy befejezze a játékot. (Sarah Viviani, gyermekkönyvtáros, West Palm Beach-i Mandel Közkönyvtár)

9. Használjon ábécés könyveket nagyon fiatalon. Míg mindenféle könyv hangos elolvasása a gyermek számára fontos az olvasás megtanulása szempontjából, elkezdhet beszélni a szavak építőköveiről, ha rengeteg ábécés könyvet olvas és nézeget. (Jennifer Noonan, az MLIS gyermekszolgáltatási könyvtáros, Lewes Közkönyvtár)

10. Énekeld az ABC dalt, és oszd meg a mondókákat. (MaryAnn Minozzi, könyvtáros a Yonkers városában) Ez arról szól, hogy szórakozzon a nyelv hangjaival, és zenéjével megszilárdítsa az emlékezetet. Az agy szereti a zene mintáin keresztül tanulni! Használhat olyan újabb ABC dalokat is, mint a „Nemzetek ábécéje” és az „Eszik mindent”. (Rosemary Kiladitis, a Queen's Library gyermekkönyvtára)

11. Használjon levélfelismerést könyvtári vadászatokra. Kezdje egy ábécés könyv együttes elolvasásával, majd használjon egy adott betűt keresési betűként, hogy elinduljon, és új könyveket találjon, amelyek címe vagy szerzőinek neve ezzel a betűvel kezdődik. (Nicole Wilkinson, Elemi Könyvtári Média Szakember, Quaker Valley School District)

12. Használjon vizuális és tapintási technikákat. Tegye fel az ábécét a falra, ahol a gyerekek könnyedén hivatkozhatnak az írásra. Tartson műanyag betűket tartalmazó betűket és tárgyakat, amelyek betűkkel kezdődnek (ezek is spanyolul jönnek!) Vagy nyomon követhető tálcákat; kérje a gyerekeket a betűk hangjának megszólaltatásáról, miközben a tárgyakat tartják vagy nyomon követik a betűket. A kereskedelmi levélkádak és a nyomdatálcák készen állnak, de ezek változatait háztartási cikkekkel is elkészítheti. (Emily Burton, ifjúsági szolgáltatások vezetője)

Amikor megkéred könyvtárosokat, tanárokat és írástudási szakembereket országszerte, hogy mondják el nekik kedvenc ábécé-könyveiket, akkor nagyon gyorsan rájössz: a világ tartalmaz nagyon ábécé könyvek! Itt van csak 10, amire leszűkítettem, vagy annak alapján választottam, hogy hányszor ajánlották őket (Chicka Chicka Boom Boom vezette a listát), vagy egyszerűen csak szórakozásukból vagy szépségükből adódóan.

1. Chicka Chicka Boom Boom. Felkeltő verseny a kókuszfán, mondókákkal, bukdácsolásokkal és bukdácsolásokkal kiegészítve.

2. A Gashlycrumb Tinies. Nem annak a gyermeknek, aki nem tudja értelmezni az iróniát, ez a gondosan (szójátékkal ellátott) részletes ábécéskönyv krónikázza a Tinies korai és furcsán mulatságos halálát Amytől Zillahig.

3. Eric Carle ABC-je. Klasszikus Eric Carle, a hangyáktól a Zebráig. Különösen a tigris mosolyoghat.

4. LMNO borsó. Emellett ezt sokszor ajánlották, a költők miatt be kellett vennem. (Lásd a P oldalt, ahol egy kis zöldborsó van, valószínűleg egy pantoum.)

5. Shiver Me Letters: A kalóz ABC. A kalóz szerelmeseinek minden gyermekben. Csak valami különleges van abban, hogy a B kristálytiszta öbölben lebeg. (Talán ez előszeretettel emlékeztet az ábécé leves napjaira, ahol az összes betű lebegett!)

6. ábécé rejtély. Melyik kis x elvész, és a betűk megkeresik őt. Nos, igen, vannak utalások az ábécé levesére! És csókokat.

7. Volt egyszer ábécé: Novellák az összes levélhez. Ez elidőzhet, az okos illusztrációktól kezdve az olyan szavak beillesztéséig, mint a hajnal és a rejtély (plusz az alliteratív mondat közel kilencezer).

8. Az álmos kis ábécé. Emellett ez a könyv nagyon aranyos, és ahogyan az írástudási szakember, Callie Feyen mondja, tartalmaz egy „jól elhelyezett alsónadrág viccet”, valójában csak a kis takarókat kell elkészítenie.

9. Az ábécé terem. Figyelje, ahogy a szobát átdolgozzák (néha humorosan), miközben minden fedelet felemelnek és betűket adnak hozzá! Ráadásul az alma bájos.

10. A rejtett ábécé. Az ábécé szép grafikus kezelése, amelyben az objektumok a betűk részévé válnak, miután felemeli a teljes képeket borító fekete kereteket. (Például egy nyílhegy egy nagy A betű középső részévé válik.) Kiváló a vizuális észlelés fejlesztésére.