A halmozottan fogyatékos gyermekek étkezési képességeinek fejlesztésének támogatása

Az evés és ivás megtanulása sok gyermek számára kihívást jelenthet, akik halmozottan fogyatékosak, beleértve látássérülteket is. Azt, hogy gyermeke hogyan reagál az ételekre, befolyásolhatják olyan tényezők, mint az egészségi állapota, a fizikai képességei, vagy az állaga vagy íze miatt ellenáll az új ételek kipróbálásának.

Gyermeke oktatási csapatának tagjai gyakran kapnak fontos információkat és javaslatokat arra vonatkozóan, hogyan tudnak együtt dolgozni olyan konkrét célok elérésében, amelyek elősegítik gyermekének képességeinek fejlesztését ezen a területen. Fontos, hogy konzultáljon gyermeke orvosi csoportjával, ha konkrét információkat szeretne kapni arról, hogy milyen italokat és ételeket érdemes kipróbálnia gyermekének. Ezenkívül a foglalkozás-terapeuták, valamint a beszéd- és nyelvterapeuták gyakran képzést készítenek a halmozottan fogyatékos gyermekek evés és ivás elsajátításáról.

A gyermeknek sok készséget kell megtanulnia ahhoz, hogy önállóan ehessen és inni tudjon. Arra számítani, hogy gyermeke egyszerre megtanulja mindet, valószínűleg nem reális. Ehelyett célozzon meg egy vagy két speciális képességet, hogy megtanulja önállóbb teljesítményt nyújtani, például a kanalat a szájához, vagy kortyoljon egy italt egy pohárból vagy egy fedeles és kifolyócsészéből.

Ahelyett, hogy megpróbálná egyszerre megtanítani a készséget, gondoljon arra, hogy részlegesen vegyen részt az étkezés számos aspektusában. A részleges részvétel azt jelenti, hogy néhány lépést megteszel a folyamatban, ő pedig néhány lépést. Például felteheti az ételt a kanáljára, de akkor neki kell felelnie a kanál szájához juttatásáért. Idővel fokozatosan növelheti az étkezési készségekben való részvétel szintjét.

Vegye figyelembe ezeket a további javaslatokat, amelyek segítenek gyermekének étkezési készségének és önállóságának fejlesztésében étkezés közben:

Az edények bevezetése előtt hagyja, hogy gyermeke először ujjaival táplálkozzon.
Kezdje olyan ételekkel vagy italokkal, amelyeket gyermeke nagyon szeret növelni a motivációjában.
Győződjön meg arról, hogy gyermeke biztonságban érzi-e magát fizikailag. Foglalkozzon munkaterapeutájával vagy gyógytornásszal a számára legmegfelelőbb ülési lehetőségek feltárása érdekében. Ötleteik lesznek arról, hogyan lehet a gyermeket elhelyezni vagy stabilizálni a székén, hogy ne aggódjon az elesés vagy az üléstudásra való koncentrálás miatt.
Dolgozzon a gyermeke mögül, amikor segít neki, vagy megmutatja neki, hogyan kell valamit tennie, hogy a kezei és az övé ugyanabban az irányban mozogjon.
Használja a kéz alatti kéz vagy az átadás módszert, amikor gyermekét étkezés közben irányítja.
Helyezzen egy tükröt maga és gyermeke elé, hogy könnyebben láthassa a száját.
Vegye fel gyermekét a családi étkezésekbe, még akkor is, ha éppen nem teljes ételt eszik, hogy részt vehessen a bekövetkező társadalmi interakcióban.

Az oktatócsoport tagjai olyan eszközöket tudnak ajánlani, amelyek kevesebb segítséggel elősegíthetik gyermeke étkezési és ivási képességeinek fejlesztését. Ilyen berendezések lehetnek

beépített fogantyúval ellátott edények, amelyeket gyermeke könnyebben megfoghat;
tányérok vagy tálak felemelt oldalával, így az ételek kisebb eséllyel ömlenek ki;
csészék vagy palackok, amelyeknek van egy speciális nyílása, amelyet könnyebb átinni; és
ne csúsztasson le olyan tálcákat vagy tálcákat, amelyekre tányérokat, csészéket és edényeket helyezzenek, hogy kevésbé mozogjanak.

Gyermeke látássérült tanulók tanára is javaslatot tehet Önnek és a csapat többi tagjának, hogy segítsen gyermekének abban, hogy készségeket szerezzen a segítség nélküli evés megtanulásában. A színek, a kontraszt, az érintési jelek, a textúra, a pozicionálás és a hang használata növelheti gyermeke függetlenségét étkezés közben.

Szín

Néhány gyermeket, különösen a kérgi látássérülteket, vonzanak bizonyos színek, például a vörös vagy a sárga. A gyermeke által előnyben részesített szín beépítése étkezési rutinokba növelheti az étkezéssel és más ételekkel kapcsolatos tudatosságát étkezés közben, és ösztönözheti érdeklődését a részvétel iránt.

Kontraszt

Ha gyermekének gyengénlátója van, akkor hasznos lesz kontrasztot biztosítani az étel színe és a tányér vagy tál között. Például sokkal könnyebb megnézni a burgonyapürét, ha azokat sötét színű tányérra helyezzük, nem pedig fehér tányérra. Az egyik kreatív anya az összes fehér ételt különböző színűre festette, hogy fia láthassa őket. Lila krumplipüréje volt, és az összes barátja szeretett vele együtt étkezni.

Nézzen étkezés közben az asztalon lévő tárgyakra vagy a gyermek tálcájára a szemmagasságából. Egy forgalmas fal felé néz, hogy nehezen tudja látni a csészéjét a háttérkép virágain? Ha igen, fontolja meg az ebédlőasztalnál való helyének elmozdítását, vagy a tapéta letakarását egyszínű lappal.

Érintse meg a jelzéseket

Gyermeke ellenállhat az étkezési időknek, mert félelmetesek vagy kiszámíthatatlanok számára, ha nem látja, mit próbál segíteni neki enni vagy inni. Az étkezési rutinok és az érintési jelek használata előreláthatólag arra, hogy mi fog történni ezután. Például, ha elmész etetni neki egy falat ételt, érintse meg ujjával az arcát, hogy megértse, hogy harapás következik. Vezesse a kezét a poharához, és segítsen neki a szájához vinni, ahelyett, hogy hirtelen figyelmeztetés nélkül az ajkához érintené a csészét.

Struktúra

A textúra használata segíthet gyermekének étkezés közben. Ha például saját italát tanulja kihozni a hűtőszekrényből, akkor gumiszalagot tehet az általa preferált gyümölcslé fogantyúja köré. Ezután érintési érzékével kiválaszthatja ezt a tartályt egy hasonlóból, amely a jeges teát tartalmazza.

Helymeghatározás

Gondolja át, hová helyezze el a dolgokat, hogy maximalizálja étkezési függetlenségét. Például, ha a bal szeméből látja a legjobban, mutasson be olyan ételt, amelyet a bal oldalán lát. Ha vonzza a mozgás, mozgassa a kezével a csészéjét, hogy felkeltse az érdeklődését és ösztönözze, hogy nyúljon hozzá.

Hang

Néhány gyermek reagál a különböző hangokra, és motiválónak találja őket. Ha ez a helyzet a gyermekével, akkor megpróbálhatja megérinteni azt a tételt, amelyet meg akar nézni vagy elérni, hogy felhívja a figyelmét. Más gyerekek a hangot zavarónak találják. Ha gyermeke könnyen stimulálható, fontolja meg a hang csökkentését, amikor eszik. Érdemes kikapcsolni a háttérzajt, például a televíziót, vagy korlátozni a beszélgetést az asztalnál.