A hatékony egészségnevelési tanterv jellemzői

A mai korszerű egészségnevelési tantervek tükrözik az egyre növekvő számú kutatást, amelyek hangsúlyozzák:

tantervek

  • Funkcionális egészségügyi információk oktatása (alapvető ismeretek).
  • Az egészséges magatartást támogató személyes értékek és hiedelmek kialakítása.
  • Az egészséges életmódot értékelő csoportnormák kialakítása.
  • Az egészségnövelő magatartás elfogadásához, gyakorlásához és fenntartásához szükséges alapvető egészségügyi készségek fejlesztése.

A kevésbé hatékony tantervek gyakran hangsúlyozzák a tudományos tények tanítását és a hallgatói ismeretek bővítését. A hatékony egészségnevelési tanterv a következő jellemzőkkel rendelkezik a hatékony programok és tantervek áttekintése, valamint az 1–14.

A hatékony tananyag egyértelmű, az egészséggel kapcsolatos célokkal és viselkedési kimenetekkel rendelkezik, amelyek közvetlenül kapcsolódnak ezekhez a célokhoz. Az oktatási stratégiák és a tanulási tapasztalatok közvetlenül kapcsolódnak a viselkedési eredményekhez.

A hatékony tananyag olyan oktatási stratégiákkal és tanulási tapasztalatokkal rendelkezik, amelyek elméleti megközelítésekre építenek (például szociális kognitív elmélet és társadalmi oltáselmélet), amelyek hatékonyan befolyásolták az egészséggel kapcsolatos magatartást a fiatalok körében. A legígéretesebb tanterv meghaladja a kognitív szintet, és foglalkozik az egészséget meghatározó tényezőkkel, társadalmi tényezőkkel, attitűdökkel, értékekkel, normákkal és készségekkel, amelyek befolyásolják az egészséggel kapcsolatos sajátos viselkedést.

A hatékony tananyag elősegíti a pozitív egészségügyi magatartást támogató attitűdöket, értékeket és meggyőződéseket. Olyan oktatási stratégiákat és tanulási tapasztalatokat nyújt, amelyek motiválják a tanulókat a személyes nézőpontok kritikus vizsgálatára, átgondoltan mérlegelnek olyan új érveket, amelyek támogatják az egészséget elősegítő attitűdöket és értékeket, valamint pozitív megítélést generálnak a védő magatartásról és a negatív megítélésről a kockázati magatartásról.

A hatékony tananyag oktatási stratégiákat és tanulási tapasztalatokat nyújt, amelyek segítenek a diákoknak abban, hogy pontosan felmérjék társaik közötti kockázatvállalási magatartás szintjét (például hány kortársa használja az illegális drogokat), kijavítsa a kortársakkal szembeni tévhiteket és a társadalmi normákat, hangsúlyozza a jó egészséget, és megerősíti az egészséget javító hozzáállást és meggyőződéseket.

A hatékony tanterv lehetőséget nyújt a hallgatóknak az egészséget elősegítő pozitív hiedelmek, szándékok és magatartás érvényesítésére. Lehetőséget nyújt a hallgatók számára annak felmérésére, hogy kiszolgáltatottak-e az egészségügyi problémákra, a káros egészségügyi magatartás tényleges kockázatának és az egészségtelen helyzeteknek való kitettségnek.

A hatékony tananyag lehetőséget nyújt a hallgatóknak a személyes és társadalmi nyomás elemzésére, hogy kockázatos magatartást tanúsítsanak, mint például a média befolyásolása, a társak nyomása és a társadalmi akadályok.

A hatékony tanterv olyan alapvető készségeket épít - beleértve a kommunikációt, az elutasítást, az információk pontosságának felmérését, a döntéshozatalt, a tervezést és a célok kitűzését, az önkontrollt és az önigazgatást -, amelyek lehetővé teszik a diákok számára, hogy építsék személyes bizalmukat, kezeljék a társadalmi nyomást, és kerülje vagy csökkentse a kockázati magatartást.

Minden készség esetében a tanulókat egy sor fejlesztési lépés végigvezeti:

    1. Megbeszélni a készség fontosságát, relevanciáját és kapcsolatát más tanult készségekkel.
    2. A készség fejlesztésének lépései.
    3. A készség modellezése.
    4. A készség gyakorlása és gyakorlása valós élethelyzetek segítségével.
    5. Visszajelzés és megerősítés.

A hatékony tananyag pontos, megbízható és hiteles információkat nyújt felhasználható célokra, így a hallgatók felmérhetik a kockázatot, tisztázhatják az attitűdöket és meggyőződéseket, kijavíthatják a társadalmi normákkal kapcsolatos tévhiteket, meghatározhatják a kockázatos helyzetek elkerülésének vagy minimalizálásának módjait, megvizsgálhatják a belső és külső hatásokat, viselkedés szempontjából releváns döntéseket hozhatnak., valamint a személyes és társadalmi kompetencia fejlesztése. Az a tananyag, amely kizárólag a tényszerű információk ismeretének javítása céljából nyújt információt, nem változtatja meg a viselkedést.

A hatékony tananyag olyan oktatási stratégiákat és tanulási tapasztalatokat tartalmaz, amelyek hallgató-központúak, interaktívak és tapasztalati jellegűek (például csoportos beszélgetések, kooperatív tanulás, problémamegoldás, szerepjáték és kortárs által vezetett tevékenységek). A tanulási tapasztalatok megfelelnek a hallgatók kognitív és érzelmi fejlődésének, segítik az információk személyre szabását, és fenntartják érdeklődésüket és motivációjukat, miközben alkalmazkodnak a különféle képességekhez és tanulási stílusokhoz. Az oktatási stratégiák és a tanulási tapasztalatok módszereket tartalmaznak

  1. Az egészséggel kapcsolatos kulcsfontosságú fogalmak kezelése.
  2. A kreatív kifejezés ösztönzése.
  3. Személyes gondolatok, érzések és vélemények megosztása.
  4. Átgondoltan átgondolva az új érveket.
  5. Kritikai gondolkodási képességek fejlesztése.

A hatékony tanterv foglalkozik a hallgatók igényeivel, érdeklődésével, aggodalmaival, a fejlődési és érzelmi érettségi szintekkel, tapasztalatokkal, valamint a jelenlegi ismeretek és készségek szintjével. A tanulás releváns és alkalmazható a hallgatók mindennapi életében. A fogalmak és a készségek logikus sorrendben kerülnek feldolgozásra.

A hatékony tananyag olyan anyagokat tartalmaz, amelyek nem tartalmaznak kulturálisan elfogult információkat, de tartalmaznak olyan információkat, tevékenységeket és példákat, amelyek magukban foglalják a különféle kultúrákat és életstílust (például nem, faj, etnikai hovatartozás, vallás, életkor, fizikai/szellemi képesség, megjelenés és szexuális jelleg). orientáció). A stratégiák olyan értékeket, attitűdöket és magatartást hirdetnek, amelyek elismerik a hallgatók kulturális sokszínűségét; optimalizálja a relevanciát az iskolai közösség több kultúrájú diákjai számára; erősítse a hallgatók azon képességeit, amelyek szükségesek az interkulturális interakciókhoz; valamint a családok és közösségek kulturális erőforrásaira kell építeni.

A hatékony tananyag elegendő időt biztosít a legfontosabb egészségügyi koncepciók és gyakorlati készségek megértésének elősegítésére. A viselkedés megváltoztatása intenzív és tartós erőfeszítéseket igényel. A rövid vagy „egy lövéses” tanterv, amelyet néhány órára egy évfolyamon adnak le, általában nem elegendő az egészséges viselkedés elfogadásának és fenntartásának támogatásához.

A hatékony tananyag a korábban elsajátított fogalmakra és készségekre épít, és lehetőséget nyújt az egészségfejlesztést segítő készségek megerősítésére az egész egészséget érintő témákban és évfolyamokon. Ez magában foglalhatja egy készség egynél több gyakorlati alkalmazásának beépítését, „készségnövelő” foglalkozások hozzáadását a következő évfolyamok szintjén vagy a készségalkalmazási lehetőségek integrálását más tudományos területeken. Az a tanterv, amely az életkornak megfelelő viselkedésmeghatározó tényezőkkel foglalkozik az évfolyamok között, és megerősíti és a tanulásra épít, nagyobb valószínűséggel eredményez hosszabb ideig tartó eredményeket.

A hatékony tananyag összekapcsolja a hallgatókat más befolyásos személyekkel, akik megerősítik és megerősítik az egészséget elősegítő normákat, attitűdöket, értékeket, meggyőződéseket és viselkedést. Az oktatási stratégiák olyan védelmi tényezőkre építenek, amelyek elősegítik az egészséges magatartást, és lehetővé teszik a diákok számára, hogy elkerüljék vagy csökkentsék az egészségi kockázati magatartást, társak, szülők, családok és más pozitív felnőtt példaképek bevonásával a diákok tanulásába.

A hatékony tananyagot olyan tanárok hajtják végre, akik személyes érdekükben vannak a pozitív egészségügyi magatartás előmozdításában, hisznek abban, amit tanítanak, jártasak a tanterv tartalmában, és kényelmesen és hozzáértően képesek megvalósítani a várható oktatási stratégiákat. A folyamatos szakmai fejlődés és képzés kritikus fontosságú ahhoz, hogy a tanárok új tananyagot hajtsanak végre, vagy olyan stratégiákat hajtsanak végre, amelyek új készségeket igényelnek a tanításban vagy az értékelésben.