Motoros mérföldkövek: Hogyan fejlődnek a babák az első két évben?

A motoros mérföldkövek izgalmas átmeneteket jeleznek a baba életében, de nincs egyetlen, univerzális menetrend, amelyet minden baba követ.

Például 6 hétre a legtöbb csecsemő fel tudja emelni a fejét, miközben hasra fekszik.

Három hónapra a legtöbb csecsemő fel tudja emelni a mellkasát, karjaival támasztva.

4-5 hónapra az átlagos baba átfordulhat hátulról gyomorra (Nelson et al 2004).

De a pontos időzítés változó. Néhány csecsemő megtanulta két hónap alatt felborulni! Ugyanez vonatkozik más motoros mérföldkövekre is.

Például tanulmányok szerint a csecsemők több mint 50% -a képes

üljön fel, 6 hónapra nem támogatva,
8 és fél hónappal mászkáljon a kezén és a térdén,
10 és fél hónappal állni, segítség nélkül, és
séta, 12 hónapig segély nélkül.

Mégis sok csecsemő hónapokkal korábban - vagy hónapokkal később - eléri ezeket a mérföldköveket.

Ha tudni szeretné, hogy babája jó úton halad-e, akkor tudnia kell a normális tartományról.

Mi várható leghamarabb a babája járásától?

Ha babája lassú, akkor mikor kell aggódnia a fejlődés késésének lehetősége miatt?

És tehetnek-e a szülők az egészséges fejlődés támogatásáért?

Amint látni fogjuk, a baba környezete - és személyes furcsaságai - befolyásolják a motoros mérföldkövek időzítését. A csecsemők gyorsabban fejlesztik képességeiket, amikor arra bátorítjuk őket, hogy gyakorolják a gyakorlási lehetőségeket.

Itt van egy áttekintés a baba motoros mérföldköveiről, beleértve a bruttó motor és a finom motorikus készségek fejlődését. Végig megjegyzem, hogy a szülők hogyan befolyásolhatják a fejlődést, és néhány bizonyítékon alapuló tippet fejezek be.

A motor mérföldkövei

A bruttó motorikus képességek magukban foglalják a lábak, a törzs és a kar nagy izmait. Ami a csecsemőket illeti, a gyermekorvosok és a fejlesztő tudósok különösen ezekre a hatra összpontosítanak:

támogatás nélkül felülni
csúszó
segítséggel állva
járás segítséggel
támogatás nélkül állva
támogatás nélkül járás

Mikor számíthat arra, hogy a baba eléri ezeket a motoros mérföldköveket?

Minden baba más és más.

Néhány csecsemő 4 hónapos koráig ülhet fel, segítség nélkül. Az összes csecsemő több mint fele 6 hónapra rájött erre. És a csecsemők körülbelül 10% -a nem éri el ezt a bizonyos mérföldkövet 7,5 hónapos vagy idősebb korukig.

Más motoros mérföldkövek még szélesebb időzítési tartományt mutatnak be. Például, míg a járás megtanulásának medián életkora körülbelül 12 hónap, néhány csecsemő 9 hónapos kora előtt éri el ezt a mérföldkövet, és a csecsemők körülbelül 10% -a nem kezdi meg támogatás nélkül a járást, amíg meghaladja az életkorát. 14,5 hónapos.

Tehát, ha valaki valaha megpróbálja eladni neked a baba fejlődését ábrázoló táblázatot „hónapról hónapra”, fuss a másik irányba. Ez egyszerűen nem így működik.

A motoros készségek fejlődésének vizualizálásának jobb módja a fejlődési ablakokban való gondolkodás - azok az időszakok, amelyek alatt a csecsemők megközelítőleg 98% -a várható egy adott mérföldkő elérésére. Íme egy infografika, amelyet szemléltetésre készítettem - hozzáadva az Egészségügyi Világszervezet (WHO 2006b) által közzétett ábrához.

Mint látható, egyes bruttó motoros mérföldkövek általában korábban fordulnak elő, mint mások, de az ablakok szélesek, és átfedik egymást. Az így kapott kép nem jósolja meg, hogy a baba mikor ér el egy bizonyos mérföldkövet - nem akármilyen finom szemszögből. De reális időtartamot biztosít számunkra.

Ha a baba fejlődése lassúnak tűnik, akkor miért kell aggódnia?

Először bízzon megérzéseiben. Ha valamilyen oknál fogva rájön, hogy aggódik - függetlenül attól, hogy Ön szerint "kellene" - beszéljen gyermekorvosával. Ha kiderül, hogy babájának problémái vannak, a korai beavatkozás nagy változást hozhat.

Másodszor, ha kíváncsi egy adott mérföldkő elérésének határidejére, ne feledje: Ez attól függ. Attól függ, hogy a babája milyen egyéb jeleket mutat, és hogy a babájának vannak-e ismert kockázati tényezői egy fejlődési problémára.

De egyéb aggályok hiányában jó ökölszabály, hogy figyeljen a 90. percentilisre - arra a korra, amelyig a csecsemők 90% -a elérte az adott mérföldkövet (Sice 2007).

Ha a baba ezen időpontig nem érte el a mérföldkövet, konzultáljon gyermekorvosával. A lassúság nem azt jelenti, hogy gyermekének fejlődési késése van. De ez annak a jele, hogy a baba fejlődését felül kell vizsgálni és ellenőrizni kell.

Az előző ábra nem tartalmaz információkat a percentilisekről, ezért ide fogom tenni:

Mi a helyzet a motoros mérföldkövek sorrendjével? Van valami baj, ha úgy tűnik, hogy a baba kihagy egy lépést, vagy megfordul?

Nem feltétlenül. A csecsemők nem mindig ugyanabban a sorrendben érik el ezeket a mérföldköveket, és az egyik mérföldkő - a csúszómászás - nem is univerzális.

Ha megnézi grafikánkat, akkor ésszerűen feltételezheti, hogy babája a következő sorrendben éri el a motor motoros mérföldköveit:

(1) felülés támogatás nélkül; (2) kéz és térd kúszás; (3) állva segítséggel; (4) járás segítséggel; (5) állás támasz nélkül; és (6) támogatás nélkül járás.

És valóban, amikor az Egészségügyi Világszervezet (WHO) 5 országban (Ghána, India, Norvégia, Omán és az Egyesült Államok) követte nyomon a csecsemők fejlődését, ez a minta a csecsemők legnagyobb százalékában - körülbelül 42% -ukban - volt megtalálható.

De a csecsemők több mint egyharmada elérte a 3. mérföldkövet (segítséggel állva), mielőtt másznak. A csecsemők csaknem 9% -a a 4. mérföldkőhöz (segítséggel járáshoz) is eljutott, mielőtt mászott.

A csecsemők további 10% -a még egzotikusabb módon keverte a rendet, és a csecsemők körülbelül 4% -a soha nem mászott a kezén és térdén (WHO 2006a).

Más tanulmányok szerint még ennél is magasabb azok a csecsemők, akik soha nem másztak be - olyan csecsemők, akik egészségesek voltak, és a szokásos időn belül jártak.

Tehát nincs olyan motoros mérföldkövek fő sorrendje, amelyet minden csecsemő követ. Ahogy Karen Adolph és John Franchak (2016) a motorfejlesztéssel foglalkozó szakértők kifejtik:

„A mérföldkő táblázatok rendezett, az életkorral összefüggő menetelésre utalnak egy szakasz szakaszon keresztül, de a fejlődési utak eltérhetnek, és az egyes csecsemők nem tartják be szigorúan az átlagos életkorból származó normatív sorrendet. A csecsemők különböző rendekben szerezhetnek készségeket, átugorhatják a szakaszokat, és visszatérhetnek a korábbi formákhoz. ”

Miért van annyi variáció?

Egy része kulturális.

Például egyes afrikai országokban a szülők aktívan képezik csecsemőiket ülésre, állásra és sétára. Sok gyakorlatot biztosítanak a csecsemőknek, és ez úgy tűnik, hogy felgyorsítja a függőleges testtartás kialakulását (Super 1976; Bril és Sabatier 1986; Karasik et al 2015; Adolph és Robinson 2015).

A koncepciót kísérleti munka támasztja alá.

Az újszülötteknek "fokozott reflexük" van: Ha úgy tartod a babát, hogy a talpa a talajhoz simul, a baba spontán lépéseket fog tenni - jóval azelőtt, hogy a baba képes lenne a saját súlya alatt állni.

A reflex általában eltűnik az idő múlásával, de nem akkor, ha a csecsemők napi lehetőséget kapnak az akció gyakorlására, és az ilyen csecsemők egy korábbi életkorban elérték a járás mérföldkőjét (segítség nélkül) (Zelazo 1983).

Tehát van bizonyítékunk arra, hogy a szülői gyakorlatok felgyorsíthatják a motoros fejlődés ütemét. És fordítva is igaz: A szülők lelassíthatják.

Olyan helyeken, ahol a szülők gyakorlati megközelítést alkalmaznak - vagy aktívan megakadályozzák a csecsemők mozgását a nap folyamán - a csecsemőknek hosszabb ideig tartanak bizonyos motoros mérföldkövek elérése érdekében (WHO 2006b; Mei 1994; Adolph és Robinson 2015; Adolf és mtsai 2018).

Mi van a kúszással? A környezeti tényezők ott is nagy szerepet játszanak.

Az olyan helyeken, mint az Egyesült Államok, a szülők azt várják, hogy a csecsemők mászkáljanak, és lehetőséget biztosítanak számukra erre. De ez nem mindenhol igaz, és valószínűleg vadászó-gyűjtögető őseinkre sem volt igaz.

A szabadban mászkálni - egy ragadozók által lakott világban - nem lett volna jó ötlet, és a korabeli vadász-gyűjtögetők nem ösztönzik csecsemőjüket mászásra.

Amint azt a csúszómászás fejlődésének útmutatójában kifejtem, nem szokatlan, hogy a csecsemők elutasítják a kéz-térd mászást más közlekedési módszerek mellett - például a fenekén való robogást vagy a helyről a másikra gurulást.

És egyértelmű, hogy a motoros mérföldköveket a genetika befolyásolja.

Amikor a kutatók kontrollálták a kultúra és a szülői hatásokat, azt tapasztalták, hogy a genetikai tényezők fontos hatással vannak a motoros mérföldkövek időzítésére (Smith et al 2017).

A testvérek nem érik el pontosan a motoros mérföldköveket, még akkor sem, ha hasonló körülmények között nevelik őket. A temperamentum, a testzsírösszetétel és más jellemzők - a gének által befolyásolt jellemzők - egyéni különbségei befolyásolhatják a csecsemő aktivitási szokásait, és ennek eredményeként néhány csecsemő több időt tölt a motoros képességek fejlesztésével.

Mi a helyzet a többi mérföldkővel?

Tárgyak tartása

A két hónapos csecsemők megragadhatják a kis tárgyakat - ha ezeket a tárgyakat közvetlenül a kezükbe adjuk. És valószínűleg a szájukhoz hozzák az elemeket, hogy kivizsgálják őket (Rochat 1989).

De egy fiatal csecsemő megfogása nem túl biztonságos vagy megbízható. Amikor a csecsemők karjaival csapkodnak, valószínűleg elveszítik a fogásukat bármit is tartanak.

Megtanulni elérni - és szilárdan megragadni - a tárgyakat

4 és 6 hónapos kor között a legtöbb csecsemőnél kialakult a kézügyesség, hogy megragadja és megrázza a játékot. Fejlesztik azt a képességet is, hogy egy tárgyat oda-vissza mozgassanak a kezek között.

A csecsemők sikeresen elérhetik egy álló tárgyat, de mozgásuk rángatózó, és a csecsemők még nem képesek elkapni egy mozgó tárgyat. A csecsemők még nem értik, hogyan lehet hatékonyan megragadni a nagy tárgyakat - nem mutatják előnyben, hogy ezt két kézzel csinálják.

6 és 9 hónap között ezek a készségek jelentősen javulnak. A csecsemők jártasak lesznek a mozgó tárgyak megfogásában. Például megragadhatnak guruló golyókat, és meg tudják ítélni, hogy egyes golyók túl gyorsan gurulnak-e, hogy elkapják őket (van Hof et al 2008). 11 hónaposan a csecsemők is jobban megtervezik a nagy tárgyak felvételét - következetesen egyszerre két kézzel nyúlnak (Fagard és Jacquet 1996).

Finom motorvezérlés és szerszámhasználat

8-10 hónapra a legtöbb csecsemő megmutathatja a finom motoros készségeket. Fejlesztik a hüvelykujj és a mutatóujj közötti apró tárgyak megragadásának képességét. A csecsemők általában képesek pohárból inni, és kitalálják, hogyan lehet kanállal enni.

De próbálkozásaik kínosak. Ha betöltött kanállal látja el őket, akkor valószínűleg a tál végénél fogva fogja fel - nem a fogantyúval (McCarty et al 2001; van Roon et al 2003). Sőt, ökölfogással fogják meg a kanalat, nem pedig precíziós (hüvelykujj-index mutató) fogással.

14 hónaposan a csecsemők ügyesebbek. Lehet, hogy még mindig ökölbe szorítják a kanalat, de megtanulták, hogyan kell a fogantyúnál fogva tartani (van Roon et al 2003).

Körülbelül ekkor - 12 hónaptól kezdve - a csecsemők íróeszközökkel rajzolhatnak véletlenszerűnek tűnő jeleket és pontokat.

18 hónapra ezek az erőfeszítések kontrolláltabbá és szervezettebbé válhatnak, és tartalmazhatnak egyenes vonalakat és cikk-cakkokat (Dunst és Gorman 2009). A bonyolultabb rajzok - geometriai formákból és azonosítható jellemzőkkel rendelkező ábrákból (például egy foltos lény, lábakkal) - lassan fejlődnek, és csak akkor jelennek meg, ha egy gyermek három éves (Dunst és Gorman 2009).

Mit tehetnek a szülők a motoros fejlődés elősegítése érdekében?

Adjon csecsemőjének sok "hasi időt".

Mint ebben a cikkben megjegyzem, egyértelmű, hogy a „hasi idő” fontos. A csecsemőknél jobb az izomkontroll, ha felügyelt időt töltenek a gyomrukon. Ez jó a nyak erejének növelésére, és segíti a csecsemőket abban, hogy fejlesszék a gördülési, csúszómászási és ülési képességet fekvő helyzetből (Kuo et al 2008).

Segítsen a babáknak a függőleges testtartásban.

Láttuk azt is, hogy a szülők miként támogathatják az ülés és az állás fejlődését. A gyakorló foglalkozások - ahol a kezednek nyújtott támogatással segíted a babádat egyenes testtartásban - felgyorsíthatják a fejlődést.

Segítsen a babáknak elérni és megragadni.

Nem meglepő, hogy a csecsemők gyorsabban tanulnak, amikor lehetőséget biztosítunk számukra a tárgyak megérintésére, megtartására és elérésére.

Például a Velcro® borítású ujjatlan és játékok használatával végzett kísérletekben a 3 hónapos csecsemők extra gyakorlatot kaptak olyan tárgyak kezelésében, amelyeket általában nehéz megfogni. Amikor a szülők arra ösztönzik csecsemőjüket, hogy fedezzék fel az ilyen „ragadós ujjatlan” tárgyakat, a csecsemők hosszú távú fejlődési előnyöket mutattak (Needham et al 2017; Libertus et al 2015).

Hadd csattanjanak a babák.

Zajos és kellemetlen, de a kutatók úgy gondolják, hogy a csecsemők fontos motorikus képességeket fejlesztenek ki, amikor egy tárgyhoz ragadnak és elpattannak (Kahrs és mtsai 2012). Csak győződjön meg arról, hogy a tárgy biztonságos-e a baba számára!

Ösztönözze a szabad játékot - és tegyen magának látható, érzékeny és nem főnöki játékostársat.

A csecsemők többet mozognak - és több időt töltenek a tárgyakkal való interakcióban -, amikor időt és teret biztosítunk számukra a szabad játékhoz (Adolf és Koch 2019). És a csecsemők számára előnyös, ha leérünk a földre, hogy kapcsolatba lépjünk velük.

További olvasmányok

A baba fejlődésével kapcsolatos további információkért tekintse meg ezt a Parenting Science cikkek indexét.

Hivatkozások: Motoros mérföldkövek

Adolph K. 2008. Motoros és fizikai fejlődés: Mozgás. Az M.M. Haith és J. B. Benson (Eds), Enciklopédia a csecsemő és a kisgyermekkori fejlődésről, M.M. Haith és J. B. Benson (szerk.), San Diego: Academic Press, 359-373.

Adolph KE és Robinson SR 2015. Motorfejlesztés. In R. M. Lerner (Series Eds.), Valamint L. Liben és U. Muller (Eds), Handbook of child psychology and developmental science: Vol. 2: Kognitív folyamatok (7. kiadás) New York: Wiley, 114-157

Adolph KE és Hoch JE 2019. Motoros fejlesztés: Testesített, beágyazott, enkulturált és lehetővé tevő. A pszichológia éves áttekintése, 70, 141-164.

Adolph KE, Hoch JE, Cole WG. 2018. Fejlesztés (a gyaloglásról): 15 javaslat. Trends Cogn Sci. 22 (8): 699-711.

Bril B, Sabatier C. A motoros fejlődés kulturális kontextusa: Poszturális manipulációk a bambai csecsemők mindennapi életében (Mali) International Journal of Behavioral Development. 1986; 9: 439–453.

Dunst C., Gorman E. (2009). Csecsemő- és kisgyermekjelek készítésének és firkálásának fejlesztése. Cent. Korai tanulás. Megvilágított. Jel 2, 1–16.

Fagard J, Jacquet AY. Változások a különböző méretű tárgyak elérésében és megragadásában 7 és 13 hónapos kor között. British Journal of Developmental Psychology. 1996; 14: 65–78.

Kahrs BA, Jung WP, Lockman JJ. 2012. Mi a csecsemőcsattanás szerepe az eszközhasználat fejlesztésében? Exp Brain Res. 218 (2): 315-20.

Kuo YL, Liao HF, Chen PC, Hsieh WS, Hwang AW. 2008. Az ébren hajlamos pozicionálás hatása a motor fejlődésére a korai élet során. J Dev Behav Pediatr. 29 (5): 367-76.

Libertus K, Joh AS, Needham AW. 2016. A 3 hónapos motoros képzés 12 hónappal később befolyásolja az objektumfeltárást. Dev Sci. 19 (6): 1058-1066.

McCarty ME, Clifton RK és Collard RR. 2001. A csecsemők és kisgyermekek eszközhasználatának kezdetei. 2. csecsemő: 233–56.

Mei, J. 1994. A csecsemők homokzsákokban nevelésének észak-kínai szokása: következményei a motoros és intellektuális fejlődésre. In: vanRossum, J .; Laszlo, J., szerkesztõk. Motoros fejlődés: A normális és késleltetett fejlődés szempontjai. Amszterdam: VU Uitgeverij.

Needham AW, Wiesen SE, Hejazi JN, Libertus K, Christopher C. 2017. A rövid ragacsos ujjatlan edzés jellemzői, amelyek az objektumok feltárásának növekedéséhez vezetnek. J Exp Gyermekpszichol. 164: 209-224

Nelson EA1, Yu LM, Wong D, Wong HY, Yim L. 2004. Átfordulás csecsemőknél: életkor, etnikai hovatartozás és kulturális különbségek. Dev Med Child Neurol. 46 (10): 706-9.

Rochat R 1989 Tárgymanipuláció és feltárás 2–5 hónapos csecsemők fejlődési pszichológiájában 25 (6): 871-884

Sices L. 2007. Fejlesztési mérföldkövek használata a gyermekgyógyászati rezidencia képzésben és a gyakorlatban: ideje az átlag jelentésének újragondolására. J Dev Behav Pediatr. 28 (1): 47-52.

Smith L, van Jaarsveld CHM, Llewellyn CH, Fildes A, López Sánchez GF, Wardle J, Fisher A. 2017. Genetikai és környezeti hatások a fejlődési mérföldkövekre és mozgásra: Eredmények a Gemini kohort vizsgálatból. Res Q Exerc Sport. 88 (4): 401-407.

Super CM. 1976. Környezeti hatások a motor fejlődésére: az "afrikai csecsemő korai életkora". Dev Med Child Neurol. 18 (5): 561-7.

vam Hof P, Kamp J, Savelsbergh GJP. 2002. Az unimanual és bimanual elérés kapcsolata a középvonal átlépésével. Gyermek Dev. 73: 1353–1362.

van Roon D, van der Kamp J, Steenbergen B 2003. Korlátok a gyermekek kanálhasználatának megtanulásában. In: Savelsbergh G, Davids K, van der Kamp J, Bennett SJ, szerk. A gyermekek mozgáskoordinációjának fejlesztése: Alkalmazások az ergonómia, az egészségtudomány és a sport területén. Routledge, London: 75-93.

WHO Multicentrikus növekedési referencia tanulmányozó csoport. 2006a. A nemek közötti különbségek és a motoros mérföldkő elérésének heterogenitásának értékelése a populációk között a WHO Multicentre Growth Reference Study című tanulmányában. Acta Paediatr Suppl. 450: 66-75.

WHO Multicentrikus növekedési referencia tanulmányozó csoport. 2006b. A WHO motorfejlesztési tanulmánya: hat bruttó motoros fejlesztési mérföldkő elérésének ablakai. Acta Paediatr Suppl. 450: 86-95.

Zelazo PR 1983. A gyaloglás fejlődése: új eredmények és régi megoldások. Journal of Motor Behavior 15: 99-137.

Kép jóváírások a "motor mérföldköveihez"

Doug LeMoine/flickr készítette a deszkát csináló baba címképét

K Harsha/flickr által anya képe, amely segít a baba járásában

műanyag tojást tartó baba képe: mliu/flickr

Quinn Dombrowski/flickr krétával rajzolt baba képe