Szülői és családi cikkek és egyebek

A gyerekek jobban együttműködnek a Marshmallow teszten

Egy új tanulmány szerint a gyermekeknek nagyobb önkontrolljuk van, ha együtt dolgoznak egy csapatban, nem pedig egyedül dolgoznak.

Képzelje el, hogy fiatal gyermek vagy, és egy kutató marshmallow-t kínál neked egy tányéron. De van egy fogás: Ha elkerülheti a pillecukor 10 percig történő elfogyasztását, miközben senki nincs a szobában, akkor kap egy második pillecukrot, és meg tudja enni mindkettőt. Mit tennél - megennéd a pillecukrot vagy várnál?

Ez a preambuluma egy híres „marshmallow tesztnek” nevezett tanulmánynak, amelyet a Stanford Egyetem professzora, Walter Mischel végzett 1972-ben. A kísérlet azt mérte fel, hogy a gyerekek mennyire késleltethetik az azonnali kielégülést, hogy a jövőben nagyobb jutalmakat kapjanak - ez a képesség előre jelzi a sikert később élet. Például Mischel megállapította, hogy azok az óvodások, akik hosszabb ideig kitartottak a mályvacukor elfogyasztása előtt, tanulmányi szempontból jobban teljesítettek, jobban kezelték a frusztrációt, és serdülőként hatékonyabban kezelték stresszüket. 30 évvel később egészségesebb kapcsolataik és jobb egészségük is volt.

Az emberek sokáig azt feltételezték, hogy a kielégítés késleltetésének képessége összefügg a gyermek személyiségével, ezért megváltoztathatatlan. Egy újabb kutatás azonban azt sugallja, hogy a társadalmi tényezők - mint például a körülöttük lévő felnőttek megbízhatósága - befolyásolják, hogy meddig tudnak ellenállni a kísértésnek. (Ha a gyerekek megtudják, hogy az emberek nem megbízhatóak, vagy olyan ígéreteket tesznek, amelyeket nem tudnak betartani, úgy érezhetik, hogy nincs ösztönzés a kitartásra.)

Most egy új tanulmány eredményei adják hozzá ezt a tudományt, ami arra utal, hogy a gyerekek hosszabb ideig késleltethetik a kielégülést, amikor közös cél érdekében dolgoznak.

A tanulmányban a kutatók megismételték a marshmallow kísérlet egyik változatát, amelyben 207 öt-hat éves gyermek vett részt két nagyon különböző kultúrából - nyugati, iparosodott Németországból és egy kenyai kistermelői közösségből (a Kikuyu). A gyerekeket először egy másik gyermekkel ismertették meg, és közös feladatot kaptak. Aztán maguk rakták be őket egy szobába, bemutattak egy sütivel a tányéron, és azt mondták, hogy most megehetik, vagy megvárhatják, amíg a kutató visszatér, és két sütit kap. (A kutatók sütit használtak pillecukor helyett, mert a sütik kívánatosabb csemegék voltak ezeknek a gyerekeknek.)

Néhány gyerek megkapta a szokásos utasításokat. De másoknak azt mondták, hogy csak akkor kapnak második sütit, ha ők és a megismert gyerek (aki egy másik szobában volt) képesek ellenállni az első elfogyasztásának. Ez azt jelentette, hogy ha mindkettő együttműködik, akkor mindketten nyernek.

Annak mérésére, hogy a gyerekek mennyire ellenálltak a kísértésnek, a kutatók titokban videóra vették őket, és megjegyezték, amikor a gyerekek megnyalták, megcsipkedték vagy megették a sütit. Ha a gyerekek elvégezték ezeket a dolgokat, akkor nem kaptak külön sütit, és a szövetkezeti változatban a partnerük sem kapott extra sütit - még akkor sem, ha a partner ellenállt volna maguknak.

Az eredmények azt mutatták, hogy az együttműködő német és kikuyu gyerekek is képesek voltak késleltetni a kielégülést, mint azok, akik nem működtek együtt - annak ellenére, hogy kisebb eséllyel kaptak extra sütit. Úgy tűnik, a közös cél elérése érdekében végzett munka hatékonyabb volt, mint egyedül.

"A gyermekek számára az, ha kooperatív kontextusban vannak és ismerjük, hogy mások rájuk támaszkodnak, növeli motivációjukat arra, hogy erőfeszítéseket fordítsanak ilyen jellegű feladatokra - még a fejlesztés korai szakaszában is" - mondja Sebastian Grueneisen, a tanulmány társszerzője.

Grueneisen szerint a kutatók nem tudják, miért segített az együttműködés pontosan. Lehet, hogy a partnerre támaszkodni csak szórakoztatóbb és valamilyen módon elkötelezettebb volt a gyerekek számára, segítve őket abban, hogy jobban próbálkozzanak. Vagy az is lehet, hogy lehetőség nyílik arra, hogy másnak segítsen, motiválta a gyerekeket a kitartásban. Végül is egy hasonló tanulmány kimutatta, hogy a gyermekek jobban képesek ellenállni a kísértésnek, ha úgy gondolják, hogy erőfeszítéseik egy másik gyermek javát szolgálják. Vagy talán a partnerért érzett felelősség és a kudarc miatt aggódás számított leginkább.

Bármi is legyen, az eredmények mindkét kultúra esetében azonosak voltak, annak ellenére, hogy a két kultúrának eltérő értékei vannak az önállóság, az egymásrautaltság és a nagyon eltérő szülői stílus körül - a Kikuyu általában inkább kollektivista és tekintélyelvű, mondja Grueneisen. Ez arra mutat, hogy az együttműködés mindenkit motivál.

„Óvatosan állítanám azt az állítást, hogy ez egy emberi univerzum. De eredményeink ebbe az irányba mutatnak, mivel nem magyarázhatók kultúra-specifikus szocializációval ”- mondja.

Ez jó hír lenne, mivel a kielégítés késleltetése a társadalom egésze számára fontos - mondja Grueneisen. Sok társadalmi cél elérése megköveteli, hogy hajlandóak legyünk lemondani a rövid távú nyereségről a hosszú távú ellátások érdekében. Például a jövőbeni éghajlati pusztítások megelőzéséhez olyan lakosságra van szükség, amely hajlandó kevesebbel foglalkozni és csökkenteni szén-dioxid-kibocsátását.

További vizsgálatokra van szükség annak megállapításához, hogy a kooperatív helyzetek más körülmények között történő felállítása (például az iskolákban) segíthet-e a gyerekeknek ellenállni a kísértéseknek, amelyek megakadályozzák őket a sikerben - ez Grueneisen gyanúja szerint előfordulhat, de még nem vizsgálták. Vagy ha az együttműködés hangsúlyozása motiválhatná az embereket a társadalmi problémák kezelésére és a jobb jövő érdekében való együttműködésre, akkor ezt is jó lenne tudni.

„Az együttműködés nem csupán anyagi előnyökről szól; társadalmi értéke van ”- mondja Grueneisen. "Olyan helyzetekben, amikor az egyének kölcsönösen támaszkodnak egymásra, hajlandóbbak lesznek keményebben dolgozni mindenféle társadalmi területen."