Az óvodai programok összehasonlítása

Egy pillantás a különböző típusú óvodákra Lengyelországban

Az emberi agy kutatásai egyértelmű bizonyítékokat szolgáltatnak a gyermek korai életének különleges jelentőségére a fejlődésük és jövőjük szempontjából. A szülők kezdik rájönni, hogy azok a fejlődési feltételek, amelyeket 5-6 éves korukig biztosítanak gyermekeiknek, döntő fontosságúak a jövőjük szempontjából. olvasson tovább.

Táborok és programok

Érdekes nyári és iskolai programok gyerekeknek és tinédzsereknek.

Ezen az oldalon:

  • Az óvodák típusai
  • Az óvodákban alkalmazott módszerek
  • Óvodai programok
lengyelországi

Tehát ne kezeljük az óvodát olyan helyként és módként, hogy a gyermeket néhány óráig eltároljuk, amelyet a munkahelyünkön töltünk. Amire beíratja a gyermeket, annak további fejlődése szempontjából nagy jelentőségű. Cikkünkben: Miért olyan fontos a jó óvodás ?, elmagyarázzuk az óvodai nevelés fontosságát, és megbeszéljük a kutatásokat, amelyek egyértelműen azt mutatják, hogy a megfelelő óvoda és nem csak a legközelebbi kiválasztása döntő.

Különféle típusú nem állami és magán óvodák léteznek Lengyelországban, amelyek mindegyike nagyon eltérő megközelítéssel rendelkezik. Ide tartozik a Montessori, a nyelv, a nemzetközi, az ökológia, a Waldorf (Steiner), a Reggio Emilia és a vallási óvodák. Melyik az Ön számára megfelelő?

A szülők mindenekelőtt magas színvonalú oktatást, érdekes tananyagot és természetesen arra törekednek, hogy gyermekük a játék mellett önállóságot, idegen nyelveket, valamint szociális és interperszonális készségeket is elsajátítson. A múltban sem az állami, sem a magán óvodák nem kínáltak innovatív tanítási módszereket, de sok minden megváltozott. Sok új óvoda jelenik meg különböző és megnyerő programokkal

Az óvodák típusai

Lengyelországban a gyermekek nem kötelesek óvodába járni. Ehelyett be kell fejezniük a „nulla évnek” nevezett éves iskolai előkészítő évet. Emiatt néhány gyermek Lengyelországban nem jár óvodába - otthon marad a szüleivel vagy gondviselőivel, vagy más létesítményekbe látogat, például óvodai vagy kisgyermekes klubokba.

Lengyelországban a legnépszerűbb óvodai típusok, a hagyományostól eltekintve, amelyek nem koncentrálnak kifejezetten semmilyen oktatási megközelítést, a katolikus, a nyelvi, a nemzetközi és az ökológiai óvodák. Léteznek művészeti, zenei, sport, integrált és kombinált óvodák (pl. Nyelvi-művészeti, zenei-nyelvi stb.).

Vannak olyan óvodák is, amelyek alternatív programokat hajtanak végre, például a Montessori, a Waldorf és a Reggio Emilia (bár Lengyelországban nincs sok Reggio óvoda). Az alternatív óvodák mellett vannak skandináv és erdei óvodák is.

Sok óvoda többféle megközelítést ötvöz, mindegyikből egy kicsit merítve. Az óvodák sok szempontból különböznek egymástól - a tanulás megközelítésében, a játékidő mennyiségében, a célokban, a prioritásokban és a szabályokban, valamint a tandíj költségében. Ezek a különbségek mind az állami, mind a magán óvodákra vonatkoznak.

Van néhány közös jellemzője az óvodáknak is.

Ezek a közös jellemzők a következők:

  • a szülők és gondviselők támogatása a gondozásban és a nevelésben,
  • a gyermekek jogairól szóló egyezményből fakadó jogok tiszteletben tartása,
  • Az oktatási és oktatási szabványok helyes végrehajtása,
  • a gyermekek biztonságának és védelmének biztosítása,
  • amelynek célja a gyermekek átfogó fejlesztése,
  • a gyerekekkel tisztelettel bánni.

Az óvodákban alkalmazott módszerek

Az óvodák kötelesek végrehajtani az óvodai alaptantervet a Nemzeti Oktatási Minisztérium irányelveinek megfelelően, az óvodai és általános iskolai alaptantervről 2017. február 14-én elfogadott rendeletek alapján.

A különböző óvodák különböző módszereket és megközelítéseket alkalmaznak. Ide tartoznak például:

  • Veronica Sherbourne fejlődési mozgásmódszere
  • módszer Klanzy
  • Strauss zenéjének aktív hallgatásának módszere
  • funkcionális módszer a matematika oktatására Edith Gruszczyk-Kolczyńska
  • R. Laban kreatív torna módszere
  • d B Rocławski "Glottodidactics" módszere
  • jó kezdési módszer M. Bogdanovich
  • Paul Dennison módszere
  • C. Orff módszere
  • Kniess
  • Glen Doman módszere
  • J. Osborne kreatív gondolkodásmódja

Óvodai programok

Nagyon fontos a gyermek számára megfelelő óvoda kiválasztása. Az óvoda olyan hely, ahol gyermeke sok időt tölt otthonától távol - ahol nem csak fejlődni fog, hanem megtanul csoportban dolgozni és barátokat szerezni.

Montessori óvodák

Ezt a fajta óvodai programot Maria Montessori kezdeményezte a 20. században. Hangsúlyozza a gyermekek egyéniségét és fejlődését. A pedagógusok támogatják a gyermekek kreatív tevékenységét és egyéni fejlődését. Ezekben az óvodákban az osztályok különböző korú gyermekek csoportjaiban zajlanak.

Az idősebb gyermekek megtanulják a felelősséget, a kisebbek pedig figyelnek és tanulnak tőlük. A gyermek a saját ritmusa szerint dolgozik, és a tanár útmutatásával eldöntheti, hogy mikor és milyen gyorsan fog dolgozni. Nem kell sietnie a feladatokkal, ezért nem érez nyomást.

A gyerekek megtanulják a felelősséget és a tiszteletet. A Montessori óvodákban a gyermekek rendelkezésére állnak olyan speciális anyagok is, amelyeket napközben használhatnak, például gombkeretek, kancsókban lévő színes víz és csipkék. Sőt, megtanulják az olvasás, az írás és a matematika alapjait.

A félév után minden szülő külön jelentést kap gyermeke oktatásának előrehaladásáról. Hangsúlyt helyeznek az ismeretek és készségek fejlesztésére.

A gyermekek ezekben az óvodákban szórakozhatnak, fejleszthetik és taníthatják a felelősséget. Nem kényszerülnek semmire, nem kell utolérniük a többi gyereket a feladatok végrehajtása során, aminek köszönhetően önbizalom versenytől mentesen fejlődik. Sok szülő azonban ellenzi ezt a fajta óvodát. Miért? Egyes általános iskolai tanárok úgy vélik, hogy a gyerekek felkészületlenül jönnek az iskolába, és munkájuk ritmusa sokkal lassabb, mint azok a gyerekek, akik hagyományos óvodákból érkeztek iskolába, legyenek azok állami vagy magán.

Waldorf óvodák

A Waldorf-iskolákat Rudolf Steiner, az antropozófia megalkotója mutatta be. Waldorf óvodákat létrehozva úgy vélte, hogy a gyermek egyénisége öt és hat éves kor között alakul ki. Azt is állította, hogy ebben a korban a gyerekeknek korlátlan szórakozásra van szükségük, serkentik érzelmi és fizikai fejlődésüket. Ez nem akadémikus megközelítés a tanuláshoz.

Ebben az óvodában egyáltalán nincs korcsoportokra osztás, hasonlóan a Montessorihoz. Nincs is szigorú menetrend.

A Waldorf-tanár támogatja a gyermekek fejlődését, értékeli egyéni eredményeiket és fejlődésüket. Ezekben az óvodákban szintén nincsenek játékok. Helyüket természetes tárgyak váltják fel, amelyek serkentik a gyermekek fantáziáját, és megtanítják őket arra, hogyan készítsenek valamit a semmiből. Ezek közé tartozik a gesztenye, fa, fenyőtobozok és papír. Minden az évszakától és a rendelkezésre álló kellékektől függ. Ezek a kellékek serkentik a gyermekek fantáziáját és fejlesztik kézi készségeiket.

A Waldorf óvodákban nagyon kevés a modern technológia, például a tévék vagy a számítógépek. A legtöbben szintén nem kínálnak angol nyelvű órákat.

Az óvodai megközelítés ellenzői úgy vélik, hogy a gyerekek teljesen felkészületlenül jönnek az iskolába, és nagy nehézségekkel küzdenek a csoport felzárkózása mellett.

Környezetvédelmi óvodák

Ezeknek az óvodáknak ugyanazok az osztályai vannak, mint a hagyományos óvodáknak. A gyerekek azonban megtanulják tisztelni a természetet, összhangban élnek vele és az ökológia alapjaival. Megtanulják az állatok fontosságát a természetben és azt, hogy miért érdemes gondozni a növényzetet, és nem pusztítani a felesleges szeméttel.

A tanulás során megtanulják az újrahasznosítás alapjait és érdekes tényeket, amelyek megmutatják gyermekének, hogyan kell vigyázni a környezetre. A környezeti óvodákban növényeket növesztenek és állatokat gondoznak. Az erdőbe történő utazások is gyakoriak, és a Föld napját minden évben megünneplik. Ezen óvodák némelyikében az egészséges táplálkozás alapelveit is megtanulják, és hangsúlyozzák a fizikai aktivitást.

Egyre több szülő dönt arról, hogy gyermekeit környezeti óvodába küldi. Ott a gyerekek természetesen megtanulnak olvasni, írni. és számítanak, de a mindennapi szórakozást és órákat ökológiai tanulással és a képzeletet serkentő tevékenységekkel egészítik ki.

Művészetközpontú óvodák

Ez a fajta óvoda meglehetősen friss kiegészítés, és igazi slágerré vált. A kivételesen tehetséges gyerekek nagy számban élvezhetik a színjátszást, az éneklést és a táncot. Valódi közönséget is kapnak, ezért a nyilvános előadások nem jelentenek problémát számukra. Az ilyen óvodákban dolgozó emberek a gyerekek segítségével lenyűgözően próbálják elkészíteni az előadásokba varrott jelmezeket.

Ezek az óvodák remek kiindulópontot jelentenek a jövő számára a művészileg tehetséges gyermekek számára. Az osztályokat a gyermekek életkorához és képességeihez igazítják, így egyetlen gyermek sem érez nyomást. Az ilyen típusú óvodákban a szülőket gyakran meghívják, hogy nézzék meg kisgyermekeik fellépését. A gyerekek csapatban és közös projekteken is dolgoznak a művészeti óvodákban.

Katolikus óvodák

Lengyelországban sok vallási óvoda működik, főleg katolikus, annak a ténynek köszönhető, hogy ez Lengyelország legnagyobb vallási csoportja. Leggyakrabban vallási egyesületek, egyházak és vallási közösségek vezetik őket. Ezek az óvodák elsősorban a gyermekek hitben való nevelését, a keresztény értékek, a testi, érzelmi és szellemi fejlődés, valamint a spirituális fejlődés nevelését célozzák. Emellett ezek az óvodák nem különböznek jelentősen a hagyományosaktól - a gyerekek különféle típusú zenében, művészetben, mozgásban, nyelvben, valamint számos más osztályban és tevékenységben vesznek részt. Vannak például katolikus nyelvű óvodák, ahol a gyerekek egy vagy több idegen nyelvet tanulnak, és a montessori katolikus óvodák.

Azok, akik ezt olvasták, a következőket is megtekintették: