A tanulmány megvizsgálja az okokat, amelyek miatt a kisgyermekek elutasítják az osztálytársakat

CASTELLON, Spanyolország - A tanárok és a szülők egyaránt egy olyan osztályteremből álmodoznak, ahol minden gyermeket szívesen fogadnak játékra, anélkül, hogy egy kortársa azt mondaná neki, hogy „csak menjen el”. Amikor gyermekkori elutasításról van szó, általában az elutasított gyermek viselkedését vizsgálják, hogy kiderítsék, mit tett az elutasítás meghívására. Ugyanakkor egy új tanulmány megállapítja hogy az antiszociális magatartás oka gyakran az elutasító gyermek kezében van.

A Jaume I. Egyetem és a spanyol Universidad Pablo de Olavide kutatói megfordították az ebédasztalokat és interjút készítettek az elutasító gyerekekkel ahelyett, hogy a kimaradt gyermekre koncentráltak volna.

"Megállapítottuk, hogy az elutasított gyermek viselkedése nem vezet közvetlenül vagy elkerülhetetlenül elutasításhoz" - mondja Francisco Juan García Bacete, a Jaume I. Egyetem Fejlesztési, Oktatási és Szociálpszichológiai és Módszertani Tanszékének professzora. híradás . "Ehelyett valójában az elutasításhoz vezet az, hogy az elutasítók hogyan értelmezik a gyermek viselkedését, és azt gondolják, hogy ez negatív hatással lesz-e önmagukra vagy társadalmi csoportjukra."

García Bacete és társszerzői több száz első és második osztályos diákot kérdeztek meg egy spanyolországi városi állami iskolából. A kutatók arra kérték a gyerekeket, írják le, mi az oka annak, hogy nem szeretik osztálytársaikat. A 2934 válasz közül a gyerekek olyan okokat használtak, mint például: „Nem szeretek focizni”, „Unalmas”, „Új” és „Csal” - meglehetősen logikus az 5–7 éves fejekben. öregek.

A gyerekek egy része nem is tudott ujjat vetni az elutasítás okára.

Az interjúk elkészítéséhez a „Megalapozott elmélet” nevű módszert alkalmazták. A megalapozott elmélet segítségével a kutatók az összegyűjtött adatok alapján kategóriákat hozhatnak létre.

„A megalapozott elmélet a gyermekek által szolgáltatott okokból indul ki, és azok folyamatos összehasonlításával olyan kategóriák jelennek meg, amelyek megmagyarázzák az elutasítás motívumai közötti különbségeket” - magyarázza García Bacete. "Tehát ahelyett, hogy az adatokat előre kitalált címsorokba kellene csoportosítani, hagyjuk, hogy az adatok önmagukért beszéljenek."

Az elutasítás hét kategóriája alakult ki az egyes okok elemzésével. Az elutasított gyermek viselkedésével kapcsolatos kategóriák többsége (hasonlóan a legtöbb korábbi tanulmányra összpontosított), mint például a dominancia, az agresszivitás, a problémás társadalmi és iskolai magatartás és a jólét zavara. Néhány ok ezekben a kategóriákban a következőképpen hangzik: „Felháborítja a tanárt” vagy „Megüti”.

Fontos megjegyezni, hogy ezen okok némelyikét az elutasításkor jelen lévő társak befolyásolták. Ilyen esetben oka lehet: „Nem szeretem a játékukat.”

A megalapozott elmélet módszer alkalmazásával azonban a kutatók két új okkategóriát tártak fel, amelyeket általában nem vesznek figyelembe, bár van értelme: a preferenciát és az ismeretlenséget. Előnyben van, hogy a gyerekek utalnak arra, ami tetszik nekik, és nem szeretik meghozni a döntést a barát kiválasztásáról. Az ismeretlenség magában foglalja a habozást, hogy új kapcsolatot építsen ki valakivel, akit nem ismer. Ez önvédelem.

Az elvitel: Nincs egyetlen oka (vagy gyermeke), aki az elutasításért felelős. Néha az elutasító saját személyes okai miatt, néha pedig azért, mert az elutasított gyerek lejön. A gyerekek tompák, és még mindig tanulnak szociális készségeket, ezért a tanárok, a felnőttek, a szülők és a barátok mind az empátia tanítói lehetnek, hogyan lehet felismerni a „stop” jeleket és megtanulni az egymáshoz való közeledést.

„Ez a kutatás kiemeli annak fontosságát, hogy a gyerekeket megtanítsák a negatív hírnév, sztereotípiák és előítéletek tudatosítására és kezelésére, valamint viselkedésük önmagukra és másokra gyakorolt következményeinek megértésére. Ösztönözni kell a pozitív kapcsolatokat - tisztelni kell másokat, nem csak a barátait ”- mondja García Bacete.

A teljes tanulmány, „Az elutasítás megértése az első és a második osztályos általános tanulók között az elutasítók által kifejtett okok révén” címmel a Frontiers in Psychology folyóirat.