Az oktatási manó

Nyitólap »Bejegyzések» Lakosság és telephelyek »iskolák» Iskolai alapú elhízásmegelőzés 6 és 7 éves korosztály számára

Iskolai alapú elhízásmegelőzés 6 és 7 éves gyermekek számára

iskolai

Az elfek tábortűzénél ülve a pirított pillecukor (mértékkel) megosztása társadalmi szempontból előnyös környezetet biztosít a „21. század egyik legsúlyosabb közegészségügyi kihívásának” (WHO, 2019a) megvitatásához. A túlsúlyt vagy az elhízást „rendellenes vagy túlzott zsírfelhalmozódásnak nevezik, amely kockázatot jelent az egészségre” (WHO, 2019b). 2016-ban 124 millió 5-19 éves gyermek és serdülő elhízott, ami a lányok 6% -ának és a fiúk 8% -ának felel meg világszerte (The Lancet, 2017).

A túlsúlyos és elhízott gyermekek gyermekkorukban valószínűleg elhízottak, és nagyobb valószínűséggel alakulnak ki nagyrészt megelőzhető nem fertőző betegségek (NCD), például szív- és érrendszeri betegségek és cukorbetegség fiatalabb korban (WHO, 2019a). Az elhízott gyermekek személyes jólétüket is alacsonynak ítélik, ami a test elégedetlenségével és alacsony önértékelésével járó mentális egészségi kockázatokhoz vezet (Nemzeti Statisztikai Hivatal, 2014).

Északnyugat-Európában a gyermekek és a fiatalok legutóbbi elhízási aránya „ellaposodott” (The Lancet 2017). Az elhízás aránya Angliában 2017 és 2018 között a 4-5 éves gyermekek esetében 9,5% volt, a 10-11 éves gyermekeknél 20,1% -ra emelkedett (Public Health England, 2019). A súly bármilyen eltérése káros az egészségre, és túlzott testsúly esetén a fogyás és a fogyás fenntartása nehéz elérni (The Lancet, 2017). A legfontosabb szempont, amelyet itt meg kell jegyezni, hogy az elhízás megelőzhető (Agha és Agha, 2017), és a gyermekkori elhízás megelőzése kiemelt prioritás (WHO, 2019a).

2018-ban Adab és munkatársai egy 12 hónapos beavatkozásról számoltak be West Midlands ActiVe életmód és egészséges Ebe School children (WAVES) tanulmány, amelynek célja egy „iskolai és családi alapú egészséges életmód program hatékonyságának felmérése a szokásos gyakorlathoz képest” egy klaszteres, randomizált, kontrollált vizsgálat révén, amelynek célja az általános iskolás gyermekek túlsúlyának megelőzése volt.

A gyermekkori elhízás „a 21. század egyik legsúlyosabb közegészségügyi kihívása” (WHO, 2019). A lányok 6% -át és a fiúk 8% -át az egész világon elhízottnak minősítik (The Lancet, 2017).

Mód

A beavatkozás véletlenszerűen 200 iskolát választott ki a kutatóközponttól számított 35 mérföldön belül. A alkalmassági kritériumoknak megfelelő 144 iskola közül a 2011/2012-es végleges felvétel során 54 iskola vett részt 1 467 éves népességgel, 1 5-6 éves diák. Ezen a ponton 1 392 tanulón végeztek kiindulási méréseket, majd az iskolákat véletlenszerűen a vizsgálat két ágának egyikébe sorolták. 53 iskola maradt a vizsgálatban: a következő évben 25 iskola részesült a beavatkozásban, míg 28 iskola lett a kontroll kar. Két toborzási időszak volt, az 1. csoport 2011-ben, a 2. csoport pedig 2012-ben.

A WAVES komplex beavatkozás 12 hónapon át tartott, és két célja volt:

1. cél: A gyermekek fizikai aktivitásának növelése (három összetevő)

  1. Lehetőségek biztosítása napi 30 perc fizikai aktivitásra az iskolai órákban (tanár által vezetett)
  2. Hat hetes készségalapú interaktív program az Aston Villa Futballklubbal (Villa Vitality néven) együtt
  3. Félévente küldje el az iskolán kívüli fizikai aktivitási lehetőségeket a helyi családoknak.

2. cél: A gyermekek étrendi bevitelének javítása (két komponens)

  1. Iskola által vezetett családi műhelyek az ismeretek, az egészséges felkészülés és a főzési készségek növelése érdekében
  2. A Villa Vitality program hat héten át két foglalkozást biztosított integrált családi „kihívásokkal” és osztályalapú projekttel.

Eredmények

Az elsődleges eredménymérő az átlagos BMI különbsége volt (az ember súlyának kilogrammban elosztva osztva a magassága méterben, négyzetben kifejezve) az intervenciós kar és a kontroll kar között. Az első nyomon követés 3 hónappal a beavatkozás után, a második pedig 18 hónappal a kiindulás után történt.

Sem az első, sem a második követési pontban nem volt statisztikailag szignifikáns különbség a beavatkozási vagy kontroll karok között.

Az antropometriai (az emberi test méréseinek és arányainak tudományos vizsgálata - súly, magasság, testzsír, derékbőség és a bőrréteg vastagsága) táplálkozási, fizikai aktivitás és pszichológiai mérések (beleértve a károk értékelését) szintén nem mutattak statisztikailag szignifikáns a beavatkozási karok közötti különbség.

A beavatkozás után 3 vagy 18 hónappal nem volt „értelmes hatás” a BMI-re, az étrend bevitelére, a fizikai aktivitásra vagy a pszichológiai mérésre.

Következtetések

A 2005-ben kezdődő hatéves fejlesztési folyamat ellenére a WAVES-tanulmányi beavatkozásnak nem volt statisztikailag szignifikáns hatása a BMI-pontszámokra vagy az elhízás megelőzésére. A szerzők arra a következtetésre jutottak, hogy:

az iskolák valószínűleg nem befolyásolják a gyermekkori elhízás járványát azáltal, hogy ilyen beavatkozásokat építenek be több ágazat és környezet szélesebb körű támogatása nélkül.

„A gyermekkori elhízás megelőzését valószínűleg nem csak az iskolák képesek megvalósítani” (Adab és mtsai, 2018).

Erősségek és korlátozások

A cikk (amely nyitott hozzáférés, ha teljes terjedelmében el akarja olvasni) részletes elmélkedést mutat be egy 6 és 7 éves korú komplex elhízásmegelőzési beavatkozásról. A BMJ-hez írták, amely egy heti, szakértők által áttekintett orvosi kutatási folyóirat. A technikai kutatások nyelve és rengeteg statisztikai információ félelmetes.

A kiterjesztett absztrakt jó áttekintést nyújt a WAVES tanulmányról, és viszonylag könnyen értelmezhető. A beavatkozás terjedelmének és mértékének teljes értékelése érdekében azonban részvételre van szükség a részletes statisztikai elemzéssel és a táblázatos módszerekkel.

A szerzők számos tényezőt vitatnak meg arról, hogy miért nem volt érdemi statisztikai különbség a beavatkozás befejezése után, de az egyik kulcsfontosságú tényező az látszik, hogy „egyetlen iskola sem nyújtotta be az összes komponenst teljesen rendeltetésszerűen”, különös tekintettel a 30 további perc biztosítására. napi fizikai aktivitás, az iskoláknak csak 17% -a érte el a tanárok magas szintű megvalósítását. Alacsony végrehajtási hűségként leírva ez felveti azt a kérdést, hogy megpróbálják-e további beavatkozásokat „bepréselni” az elsődleges tantervbe.

Bár ez a cikk 2018-ban jelent meg, a WAVES beavatkozásának fejlesztése 2005-ben kezdődött, és annak 2011–2012-es végrehajtása óta lényeges változások történtek a fizikai aktivitás és az egészséges táplálkozás támogatásával kapcsolatban. Ez magában foglalja a gyermekkori elhízásról szóló aktualizált útmutatót: a kormány 2017-es cselekvési terve, ami azt jelenti, hogy ez a cikk nem tükrözi a gyermekkori elhízás kezelésének jelenlegi gondolkodását az általános iskolákban.

Alacsony hűség! „Egyetlen iskola sem szállította az összes alkatrészt rendeltetésszerűen” (Adab és mtsai, 2018)

Következmények a gyakorlathoz

Az iskolák az egészségre és a jólétre vonatkozó oktatás biztosításával kapcsolatos felelősségeket írtak elő. Bár a WAVES-beavatkozást gondosan megtervezték és kipróbálták, a statisztikailag szignifikáns változások hiánya azt jelenti, hogy a szerzők nem javasolják a beavatkozás szélesebb körű megvalósítását, ami azt sugallja, hogy „valószínű, hogy az iskolai oktatási, motivációs és készségközpontú beavatkozások bármilyen hatása az elhízásra a megelőzés kicsi ”. Ehelyett a szerzők szélesebb rendszerszemléletet javasolnak figyelembe venni, amely több ügynökséget és szakpolitikai változást foglal magában, amelyek támogatják az egészséges magatartás támogatását és lehetőségeit.

Az elhízás gyakoriságának megduplázódása 4-5 év és 10-11 év között azt mutatja, hogy valami történik az idő között, amikor a gyerekek elkezdik és elhagyják az általános iskolát Angliában. Ismétlődhet-e az óvodai környezethez kapcsolódó, fizikailag aktív, játékos környezet, ahol egészséges életmódot szoktak bevezetni és ápolni, az iskolákban, különösen akkor, amikor a játék, a fizikai és szabadidős tevékenységek lehetőségei csökkennek?

Tudnak-e az óvodáskorúak fizikailag aktív, játékos környezete tervezni az elhízás megelőzését az általános iskolákban?

Összeférhetetlenség

Nincs társítva ehhez a bloghoz.

Szeretne írni az Oktatási Manónak?

Fő bloggerünk, Pooky Knightsmith, hallani akar rólad!

Dióhéjban összefoglalja és megosztja ötleteit az oktatás körüli kutatás megvalósításával kapcsolatban. Pooky támogatást és útmutatást nyújt. Igen, elég jó vagy! Érdekelt? E-mail: [email protected]

Linkek

Elsődleges papír

Egyéb hivatkozások

Agha, M. és Agha R. (2017) Az elhízás növekvő prevalenciája: A. rész: hatás a közegészségügyre International Journal of Surgery. Onkológia 2017 2. (7) e17.

A gyermekkori elhízás: cselekvési terv. A GOV.UK webhelye, utoljára 2019. augusztus 20-án látogatták meg.

Gyermekkori túlsúly és elhízás. Az Egészségügyi Világszervezet webhelye, utoljára 2019. augusztus 15-én látogatták meg.

A nemzeti jólét mérése - A gyermekek jólétének felfedezése az Egyesült Királyságban: 2014. A Nemzeti Statisztikai Hivatal webhelye, utoljára 2019. augusztus 17.

NCMP és a gyermek elhízási profilja. A Public Health England webhely, utoljára 2019. augusztus 17-én látogatták meg.

Mi a túlsúly és az elhízás? Az Egészségügyi Világszervezet weboldala, utoljára 2019. augusztus 17.

Oszd meg ezt a posztot:

Megosztás a Facebookon Küldd el ezt a Twitteren Megosztás a LinkedIn-en Megosztás a Google+ -on Megosztás e-mailben

Alison Tonkin

Kövessen itt -

Profil törlése

Iratkozzon fel most. Ez ingyenes! Vagy Jelentkezzen be

Mi segíthetünk neked:

  • 1 Tartsa naprakészen a legújabb kutatások
  • 2 Vegye fel a kapcsolatot szakértőkkel és kollégái
  • 3 Hozzájárul a szakmai fejlődés
Meséljen többet a tagság előnyeiről

Kövesse az oktatási manót

Twitter

  • A metaanalízis az egész iskola megközelítésének kicsi, de jelentős pozitív hatását találja a tanulók szociális és érzelmi viszonyaira ... https://t.co/SGQ3xQ8Udp2020. Május 15. ReplyRetweetFavorite
  • A bizonyítékok alátámasztják az egész iskola megközelítését a társadalmi, érzelmi és viselkedési fejlődés fokozásához, de im ... https://t.co/RNvvhT3XCs 2020. május 15-iReplyRetweetFavorite
  • A @JuliaRBadger ma összefoglalja a beavatkozások hatékonyságának áttekintését a #WholeSchoolApproach to en… https://t.co/CmEmY2i7HfMay 15, 2020ReplyRetweetFavorite
  • Egész iskolai megközelítés a társadalmi, érzelmi és viselkedési fejlődés fokozásához https://t.co/0ewgdhD5DHhttps://t.co/i5pSSZUkco 2020. május 15.
  • "A Let’s Talk beavatkozás egyszerűen használható, jó fejlődési eredményekkel jár és minimális képzettséget igényel. Ez… https://t.co/UD7SR5h2Vs2020. Február 14.

Legutóbbi hozzászólások

Javasoljon egy papírt

Van javaslata egy papírra? Akkor tudassa velünk.