Új kísérlet: Mi történik, ha a fiúk és a lányok 3 évig külön tanulnak

A fiúk és a lányok különböző játékokat kezdenek játszani, sőt már óvodás korukban másképp gondolkodni kezdenek. Ennek ellenére az iskolákban mindkét nem esetében ugyanazok a követelmények. És ez az oka annak, hogy egyes oroszországi iskolák szokatlan kísérletbe kezdtek.

történik

Napos oldal el akar mesélni erről az érdekes iskolai kísérletről és az eredményekről.

Az oroszországi Kamensk-Uralsky City 34. számú iskolája megosztotta egy 2014-ben indított kísérlet első eredményeit. E kísérleti osztályok tanárai meg vannak győződve arról, hogy ez a fajta oktatás jobb a gyerekek számára.

Ebben a kísérletben a fiúk és a lányok külön oktatásban részesültek, de vegyes nemű társadalmi tevékenységet folytattak, ami azt jelenti, hogy csak az órák alatt maradtak külön. A hátralévő időben, például a szünetekben, a büfében, a kirándulásokon és a tanórán kívüli foglalkozásokon mindkét nem gyereke kommunikált egymással. Az általános iskola elvégzése után az osztályoknak csatlakozniuk kell, hogy az összes gyerek közötti kommunikáció valós legyen, nemcsak a közösségi médián keresztül. A középiskola olyan időszak, amikor közeli barátok születnek, valamint fontos döntések születnek, amelyek segítenek kialakítani a gyerekek személyiségét. Nyilvánvaló, hogy ez egy nagyon fontos szakasz az életükben.

Számos, külön osztályú iskolában a fiú osztályok olyan sportokra koncentrálnak, mint a jégkorong, és több férfitanárt vonnak be, így a fiúknak felnőtt férfiakra kell figyelniük. Ezek a tanárok tanfolyamokat tartanak az egészség és a biztonság alapjairól, vagy ők P.E. tanárok vagy sportedzők. Itt elég nehéz olyan férfit találni, aki megfelel az igazgatói szerepnek.

A lányok számára a tanárok koreográfia és kézimunka órákat szerveznek.

A fiúk és a lányok elvonják egymást.

A pszichológusok jól tudják, hogy ha a hallgatók között vannak az ellenkező nem képviselői, akkor bármely fiú vagy lány, még öntudatlanul is, megpróbálja lenyűgözni egymást. Ezért elvonják a figyelmüket a leckéről. Ennek eredményeként a lecke kudarcot vall, mivel a gyerekek nem tudnak koncentrálni.

A fiúk férfiassága megszakad az általános iskolában.

A szülők és a tudósok egyaránt tudják, hogy a fiatal fiúk általában 2-3 évvel lemaradnak női társaiktól mind szellemileg, mind fizikailag. Az agyuk bal agyféltekéje lassabban érik. Ezért az iskolák oktatási rendszere a lányok felé irányul. Elég szégyenteljes és megalázó lehet, ha mindenki rajtad nevet, miközben te válaszolsz az egész osztály előtt. Így kezd kialakulni a vesztes komplexum, amelynek eredményeként az osztálytársak és a felnőttek iránti agresszió is kialakul.

Természetes, hogy a fiúk arra vágynak, hogy kockáztassanak, teszteljék akaraterőjüket és szellemiségüket, hősök legyenek és maguk döntsenek. De felnőhet-e erős férfivá, ha folyamatosan arra kérik, hogy ismételje meg a kész megoldásokat és üljön nyugodtan?

A lányok kedvelik a konkrétumokat és az egyértelmű algoritmusokat.

A nemek szerint elkülönített osztályokban a tanárok könnyebben figyelembe veszik a két különböző csoport pszichológiáját. A lányok félénkek és pontosak a tanulásban. A részletek és maga a folyamat fontos számukra. Bár jól tudnak tipikus feladatokat végrehajtani, a lányoknak néha nehéz lehet a megadott algoritmus szerint teljesíteniük, miközben a fiúkkal teli osztályban félénknek érzik magukat.

Fiúk hiányában a lányok úgy érzik, hogy szabadabban tudnak gondolkodni, és nem félnek emelni a kezüket vagy hibázni. Inkább hajlandóak egymásnak segíteni anélkül, hogy aggódnának a csúfolódás miatt.

A fiúk a saját útjukat követik szabályok és kész megoldások helyett.

A fiúknak maguknak kell megtanulniuk a leckéket. Nem lépésről lépésre hajtják végre a feladatokat, hanem maguk próbálják megtalálni a megoldásokat. A tanárok által elmondottak alapján akarják elkészíteni a szabályokat. Ezért minden feladat számukra kaland. Felfogásuk holisztikusabb, ötletesebb és érzelmesebb. A fiúk kedvelik a problémás kérdéseket, és aktívan részt vesznek a megoldások keresésében, és szeretik őket megtalálni elsőként.

A lányokat "kollektív" feladatokra készítik.

Ezekben a kísérleti osztályokban a lányok általában jól tudták teljesíteni a kollektív feladatokat. Rögtön meghatározták a szerepeket, megbeszélték feladatukat, és együtt találták meg a megoldást. Azonban az egyes feladatok végrehajtása során félénken és határozatlanul viselkedtek, még akkor is, ha tudták a helyes választ.

A tanárok azt is észrevették, hogy a lányokat mindig meg kell dicsérni, még a hibáikért is. Ellenkező esetben elzárkóznának, és a jövőben félnének válaszolni. A fiúk nem értenek egy ilyen módszert.

A fiúk az összes férfi osztályban felismerik vezetői képességeiket.

Lányok hiányában a fiúk nem haboztak kifejezni gondolataikat, még akkor sem, ha ez ellentmond az általánosan elfogadott normának. És bár a túlzott zaj és kiabálás az osztálytermi szokás, a tanárok mégis észrevették, hogy a fiúk kevésbé agresszívek ezekben a kísérleti osztályokban. Minden fiatal fiú megpróbálja megerősíteni magát a lányok előtt. Míg ezekben az osztályokban minden tanuló egyenlő, és az önmaga megerősítésére tett kísérletei irányíthatók a vezetői tulajdonságok fejlesztésére.

Még egy érdekes szempont, amelyet figyelembe kell venni, hogy minden fiú méltóságteljesen viselkedett. A vegyes nemű osztályokban tanuló diákok hajlamosak voltak harcolni egymással, míg a kísérleti osztályokban a fiúk nagyobb valószínűséggel segítettek egymásnak.

Az egynemű osztályokban nagyobb a tisztelet a tanárok iránt.

Az egyneműek osztályaiban a lányokkal könnyebb kapcsolatba lépni, a fiúk pedig kevésbé vitatkoznak a tanárokkal, mert nincs körülöttük senki, akit érdekel. Időbe telhet a megfelelő megközelítés megtalálása, de előbb vagy utóbb a tanuló odaadó lesz a tanárához.

Az egyik tanár megosztotta az osztálytermi tapasztalataikat. Egyszer a tanár elfelejtette emlékeztetni a fiúkat az osztályterem takarítására. Amikor másnap meglátta, hogy maguk takarították az osztálytermet, a fiúk azt mondták: "Ne aggódj emiatt, már elég érettek vagyunk!"

A gyermekek egészsége és testtartása a külön osztályokban jobb volt.

Az Amur Orvosi Akadémia gyermekgyógyászati ​​osztályának vezetője, Elena Romantsova, megjegyezte, hogy nemcsak a gyerekek pszichéje javult, hanem egészségük is. A férfi osztályokban a fiúk nem slusszoltak. Az egészségügyi szakemberek által végzett egészségügyi ellenőrzés azt mutatta, hogy az egyneműek osztályaiban a gyermekek ritkábban betegednek meg.

Megjegyezték azt is, hogy a vegyes neműek osztályaiban a gyermekek hajlamosak lesznek fogyni tanulmányaik első 6 hónapjában, ami a stressz és az alkalmazkodás eredménye volt. Ez nem külön nemek szerinti osztályokban történik.

A jó osztályzatokkal rendelkező tanulók száma külön osztályokban jelentősen megnőtt.

"A fiúkat és a lányokat különböző dolgok érdeklik" - mondta V.F.Bazarniy interjújában. "Valahányszor ugyanazt a mesét olvastam nekik, a lányokat egyfajta kép, érzék vagy érzés nyűgözte le, míg a fiúkat különböző dolgok. A tanár nem tudja felhívni az összes gyerek figyelmét a vegyes osztályokban, ezért hogy a gyerekeket erre vagy arra a feladatra kényszerítsék, rákényszerítve őket. Az engedelmesség, a fegyelem és a rossz jegyekkel való büntetés prioritássá válik. Sajnos a legtöbb iskola így működik. A szétválás előtt az A osztályú tanulók körülbelül 3% -a volt osztályok. A szétválasztás után ez a szám 8-10-szeresére nőtt. "

Az iskola becslései szerint No. 2120 hol Bevezették az általános iskolában a nemek közötti egyenlőség oktatását is, az oktatás minőségének mutatója a lányok esetében 74%, a fiúk esetében 67% volt. Ez nagy oka annak, hogy létrejöttek az egyneműek osztályai, ahol a gyerekek egyfajta tantervet sajátíthattak el. Külön tanulva a gyerekek hatékonyabban tanulnak.

A kísérlet sikeres volt, bár vannak problémái.

Ennek az elkülönített tanulmányozási módszernek vannak támogatói, de vannak olyan emberek is, akik ellenzik. Vannak, akik úgy gondolják, hogy ez visszalépés, ha figyelembe vesszük a pubertást. Az igazgató erre az aggodalomra azzal válaszolt, hogy a probléma valójában a túlzottan sok közös tevékenység miatt következik be. Oroszországban nőtt a várandós iskoláslányok száma, és ezért tulajdonképpen aggódnunk kellene.

Egyesek szerint ez az első lépés a rasszizmus és a mentális és fizikai tulajdonságok révén történő szegregáció felé. Az a vélemény is létezik, hogy a férfi osztályok jó környezetet jelentenek a jövendő mániákusok nevelésére. A párhuzamos és külön tanulmányok kísérlete ennek ellenkezőjét sugallja, és eddig egyetlen támadás sem volt képes ellenállni a kritikának. Végül is a gyerekek elég sokat kommunikálnak az osztálytermen kívül.

Szeretné, ha gyermeke ilyen osztályban tanulna? Mit gondol erről az ötletről? Kérjük, ossza meg velünk véleményét a megjegyzésekben!