A gyermekkori elhízás élettartamának fejlődése

Az iskolai testnevelésben és az ifjúsági sportokban való részvétel csökkenése csak egy a sok tényező közül, amely a túlsúlyos vagy elhízott gyermekek növekedéséhez vezetett. Az aktuális mérés a túlsúly meghatározásához a Testtömeg-index (BMI) amely kifejezi a magasság és a súly viszonyát. A Betegségellenőrzési és Megelőzési Központ (CDC) szerint azokat a gyermekeket tekintik azoknak, akiknek BMI-je életkoruk szerint meghaladja a 85. percentilis értéket vagy meghaladja azt túlsúly, míg a 95. percentilis vagy annál magasabb gyermekeket figyelembe veszik elhízott (Lu, 2016). 2011-2012-ben a 2-5 éves korosztály körülbelül 8,4% -át tekintették túlsúlyosnak vagy elhízottnak, a 6-11 évesek 17,7% -át pedig túlsúlyosak vagy elhízottak (CDC, 2014b). A gyermekek túlsúlya és elhízása számos orvosi és kognitív állapothoz kapcsolódik, beleértve a magas vérnyomást, az inzulinrezisztenciát, a gyulladást, a depressziót és az alacsonyabb tanulmányi eredményeket (Lu, 2016).

5.4. Ábra A túlsúly egy életen át tartó küzdelem lehet

A túlsúly az agy működésének károsodásával is összefüggésben van, amely magában foglalja a végrehajtó működés hiányát, a munkamemóriát, a mentális rugalmasságot és a döntéshozatalt (Liang, Matheson, Kaye és Boutelle, 2014). Azok a gyerekek, akik több telített zsírt fogyasztottak, rosszabbul teljesítettek a relációs memória feladataiban, míg az omega-3 zsírsavtartalmú étrend fogyasztása elősegítette a relációs memória képességeit (Davidson, 2014). Állatkísérletek felhasználásával Davidson és mtsai. (2013) megállapította, hogy nagy mennyiségű feldolgozott cukor és telített zsír gyengíti a vér-agy gátat, különösen a hippokampuszban. Ezáltal az agy kiszolgáltatottabbá válhat a káros anyagokkal szemben, amelyek károsíthatják működését. A végrehajtó másik fontos képessége az impulzusok ellenőrzése és a kielégülés késleltetése. A túlsúlyos gyermekek kevésbé gátolják a kontrollt, mint a normál testsúlyú gyermekek, ami megnehezítheti számukra az egészségtelen ételek elkerülését (Lu, 2016). Összességében a gyermekkori túlsúly növeli a kognitív hanyatlás kockázatát az életkor előrehaladtával.

Egyre nagyobb aggodalomra ad okot, hogy a szülők nem ismerik el, hogy a gyermekek túlsúlyosak vagy elhízottak. Katz (2015) ezt „Oblivobesity”. Black és mtsai. (2015) megállapította, hogy az Egyesült Királyságban (Egyesült Királyság) a szülők csak akkor ismerték el gyermekeiket elhízottnak, amikor a 99,7. percentilis fölött voltak, míg az elhízás hivatalos határértéke a 85. percentilis. Oude Luttikhuis, Stolk és Sauer (2010) 439 szülőt kérdezett meg, és megállapította, hogy a túlsúlyos gyermekek szüleinek 75% -a szerint a gyermek normális, az elhízott gyermekek szülei pedig 50% -uk szerint a gyermek normális. Ezeknek a szülőknek a túlsúlyt tekintették normálisnak, az elhízást pedig normálisnak vagy kissé súlyosnak. Doolen, Alpert és Miller (2009) több tanulmányról számolt be az Egyesült Királyságból, Ausztráliából, Olaszországból és az Egyesült Államokból, és minden helyen a szülők nagyobb valószínűséggel tévesztették fel gyermekeik súlyát. Black, Park és Gregson (2015) arra a következtetésre jutottak, hogy a gyermekek átlagos súlyának növekedésével nő az is, amit a szülők normálisnak tartanak. Mondanom sem kell, hogy ha a szülők nem tudják megállapítani, hogy gyermekeik túlsúlyosak-e, akkor nem tudnak beavatkozni és segíteni gyermekeiknek a megfelelő testsúly-szabályozásban.

További aggodalomra ad okot, hogy a gyerekek maguk sem tudják pontosan meghatározni, hogy túlsúlyosak-e. A 8-15 éves korú Egyesült Államok-beli mintában a túlsúlyos fiúk több mint 80% -a és a túlsúlyos lányok 70% -a rosszul érzékelte a testsúlyát normális esetben (Sarafrazi, Hughes és Borrud, 2014). Megemlítették azt is, hogy a gyermekek társadalmi-gazdasági helyzetének emelkedésével e tévhitek gyakorisága csökkent. Úgy tűnt, hogy a több erőforrással rendelkező családok jobban tudják, mi határozza meg az egészséges súlyt.

Tanulási célok: Kognitív fejlődés a közép- és késő gyermekkorban

Írja le Piaget konkrét működési szakaszát és a konkrét gondolkodás jellemzőit

Ismertesse az emlékezet, figyelem, tudásbázis, metakogníció és kritikai gondolkodás információfeldolgozásával kapcsolatos kutatásokat

Ismertesse a nyelv fejlődését, és ismertesse a kommunikációs rendellenességek három típusát

Ismertesse az intelligencia elméleteit, beleértve az általános „g” -t, a triarchikus elméletet és Gardner többféle intelligenciáját

Magyarázza el, hogyan mérik az intelligenciát, az intelligencia értékelésére használt teszteket, az intelligencia szélsőségeit és az elfogultság aggodalmát

Írja le, hogy a nyelv és a kultúra hogyan befolyásolja a tipikus osztálytermet. Határozza meg a gyermekkori fogyatékosságokat és az őket oktatási szempontból védő jogszabályokat

Emlékezzünk vissza az utolsó fejezetből arra, hogy a kisgyermekkori gyerekek Piaget preoperatív szakaszában vannak, és ebben a szakaszban a gyerekek megtanulják szimbolikusan gondolkodni a világról. A kognitív képességek a közép- és késő gyermekkorban tovább bővülnek, mivel a gondolkodási folyamatok logikusabbá és szervezettebbé válnak, amikor konkrét információkkal foglalkoznak. Ebben a korban a gyerekek megértik az olyan fogalmakat, mint a múlt, a jelen és a jövő, így képesek lesznek a célok megtervezésére és munkájára. Emellett olyan összetett ötleteket is feldolgozhatnak, mint az összeadás és kivonás, valamint az ok-okozati összefüggések.