Venezuelai tanárok sztrájkja: „Azok, akik továbbra is tanítunk, szeretetből teszik ezt”

A Tatuy TV közösségi hírportál interjút készített egy helyi chavista tanárral a tanárok életéről a jelenlegi gazdasági válságban és a legutóbbi sztrájkban.

73475088_10156378823236927_2372411050931781632_n.jpg

Október 22-én és 23-án Venezuela oktatási dolgozóinak sztrájkja magasabb béreket és jobb munkakörülményeket követelt. Követelték továbbá a kollektív tárgyalások tiszteletben tartását, a nagyobb juttatásokat és az állami beruházásokat, valamint Aristobulo Isturiz oktatási miniszter lemondását.

A sztrájkot az Oktatási Szakszervezetek Koalíciója hívta össze, amely számos oktatási szakszervezetet tömörít az általános iskolától az egyetemig. A hónap elején 24 órás sztrájkot követett. A baloldali beállítottságú munkavállalók Bolivári Szocialista Szövetségéhez (CBST) és a Munkásosztály Nemzeti Harcfrontjához (FNLCT) tartozó szakszervezetek nem támogatták a sztrájkot, míg a jobboldali szakszervezetek, például az Egyetemi Professzorok Szövetségeinek Szövetsége (FAPUV), kiemelt szerepet játszott.

A sztrájk az október 14-én bejelentett általános 275 százalékos fizetésemelkedés eredményeként jött létre, amely a minimálbért havi 7,5 dollár körülire növelte (15 dollár az aktív dolgozók számára, akik étkezési jegyeket kapnak). Ennek ellenére a sztrájkot szervező egyes szakszervezeti vezetők a tanárok bérének további emelésére szólítottak fel 600 USD-ig.

Október 23-án az önjelölt „ideiglenes elnök”, Juan Guaido videoüzenetet küldött a sztrájkoló tanárok támogatásáról, és azt állította, hogy „velük van”. Nicolas Maduro elnök a maga részéről azt állította, hogy a leállás „lezuhant”.

A sztrájkot követően a szakszervezetek és a minisztérium találkozókra került sor, a tanárok további 72 órás sztrájkot lebonyolítottak karácsony előtt. Az alábbiakban egy interjút készített a Merida székhelyű TatuyTV közösség a sztrájkban részt vevő egyik tanárral.

A Tatuy Tv Aurathais Marinnal, egy általános iskola tanárával beszélt arról a bonyolult helyzetről, amelyet a venezuelai tanárok élnek, valamint a közelmúltbeli sztrájkról, amelyet az ágazat vállalt a tanárok bizonytalan körülményeinek felmondása érdekében.

Milyen a tanár élete Venezuelában?

Ezekben az időkben azok, akik tanítunk, valóban hivatásból és a szakma iránti szeretetből teszik ezt. Mondhatom, hogy a legtöbb tanár ellenzéki támogató, de imádják, amit csinálnak. Bármely tanár, aki jelenleg az osztályteremben van, ott van, mert szereti diákjait, hivatását, azokat a gyönyörű gyerekeket, akik valóban boldoggá teszik az ember életét.

De nagyon nehéz. A tanároknak még annyi jövedelmük sincs, hogy fedezzék buszjegyeiket, vagy hogy táplálják magukat. Ebben a valóságban szeretetből, hivatásból, sok odaadással dolgozunk, de semmi másért nem.

Milyen a helyzet a diákokkal és családjaikkal?

Borzalmas, borzalmas, mert a városban az összes család felbomlik: apjuk, anyjuk vagy testvéreik külföldön vannak. A gyerekek érzelmileg érintettek.

Az alacsony étrend minősége is csodálatos. Az iskolák csak rizst és tésztát kapnak [az iskolai étkeztetés országos rendszeréből]. A gyermekek rendkívül rosszul táplálkoznak, és sokan vannak, akik nem esznek otthon, ezért az iskolában esznek, de ha egyszerűen csak rizs jön, akkor a kiszolgált adagok csak kicsiek lehetnek. Ezt éljük meg nap mint nap.

Mindezek a tényezők rontják az oktatási minőséget, csökkentik a gyermekek érzelmi szintjét, csökkentik tanulmányi szintjüket, valamint csökkentik kognitív fejlődésüket. Mindez az osztályban látható most, és igen, a tanár feladata sokkal nehezebb, sokkal felfelé haladóbb, mint korábban.

Hogyan befolyásolják a tanárok nehéz munkakörülményei a venezuelai oktatást?

A hallgatói beiskolázás nagyon visszaesett, hazugság, hogy az iskolai részvétel szintje stabil maradt.

Amikor körülbelül két vagy három évvel ezelőtt elkezdtem dolgozni ebben az iskolában, 750 tanulónk volt beiratkozva, ma 217 tanuló van. Riasztó, hogy a beiratkozások és a rendelkezésre álló tanárok száma mennyivel csökkent.

Azok a tanárok, akik maradtak, csüggedten mennek dolgozni, továbbra is diákjaik szeretetéért dolgoznak, de ez nem ugyanaz. Nem kedvelik őket, mert nincs pénzügyi ösztönzésük, és ez nagyon fontos egy szakember számára, miután sok éven át végzett képzés, munka és tapasztalatszerzés után. Nem élhet méltó életet.

Ki felelős a venezuelai tanárok bizonytalan helyzetéért?

Nemzeti helyzet van, és az állam hibákat követett el ebben a helyzetben.

Világosak vagyunk abban, hogy van egy [USA által vezetett nemzetközi] blokád és kényszerintézkedések [szankciók], hogy [külső katonai fellépés] fenyeget minket, hogy gazdasági háború van, hogy az imperializmus támad minket. Igen, mindez igaz.

Az is igaz azonban, hogy az Oktatási Minisztérium nem hozott politikát a tanárok vagy általában az oktatási dolgozók védelmére. Ide tartoznak a [nem osztálytermi] dolgozók és az adminisztratív személyzet, akik ugyanabban a helyzetben vannak.

Venezuelában mindenki nehéz helyzetben van most, ez egyértelmű, nemcsak a tanárok, az összes szakma, az összes szakember, az emberek általában. De az egyik elvárja, hogy a minisztérium erőteljesebben lépjen fel, és ez még nem így történt.

Nagyon nehéz rendszerben vagyunk, nem akarok egyetlen embert, embercsoportot vagy a kormányt egyedüli felelősségre vonni, de Aristobulo Isturiz jelenlegi miniszter rosszabbá tette a helyzetet ahelyett, hogy a tanárok jobb körülményeiért harcolna. Valójában Aristobulo miniszteri hozzáállása véleményem szerint szánalmas. Amikor Elias Jaua miniszter volt [2017 és 2018 között], átfogóbb erőfeszítéseket tettek a tanárok munkahelyi körülményeinek javítására.

Mi volt a nemzeti kormány álláspontja a tanárok igényeivel kapcsolatban?

Úgy gondolom, hogy a kormány álláspontja a tanárokkal kapcsolatban megegyezett azzal az állásponttal, amelyet az ország általános helyzetével szemben fenntart. Beszélgetés van arról, hogy el akarják takarni a dolgokat: „Csendes, minden rendben lesz, megoldjuk a dolgokat. Ezúttal valóban. "

De valójában hazugság volt. Nem tudom, kivel folytatnak tárgyalásokat (1), tisztázzuk, mindig van egy tárgyalás a dolgok közepette. De mondom neked, ez nem az embereknek kedvez. A tanárok is az emberek részei (el pueblo).

Miért tartja fontosnak az olyan kollektív fellépést, mint az október 22-i sztrájk?

Fontos, hogy [ezeket a kérdéseket] ismertté tegyük, hogy hallassuk a hangját. A hangja mindazoknak, akik együtt dolgoznak egy ország előremozdításában, és az oktatás alapvető, az oktatás minden szintjén.

De az alapfokú oktatás létfontosságú, ők a mi gyermekeink. Nem termékek, hanem formálódó gyerekek, a jövő polgárai. Ha nincsenek boldog tanáraink, akik támogatni tudják családjukat, vagyis megvásárolhatják azokat az alapokat, amelyek elvileg boldogságot hoznak ̶ jó étrendet és alapvető szükségleteket, cipőt vagy ruhát adnak a családoknak ̶ akkor mit csinálunk? Jelenleg még ezeket az alapvető szükségleteket sem elégítik ki.

Megértjük azokat a nehézségeket, amelyekkel országként szembesülünk, de nehéz ilyen sokáig csendben maradni. Fontos, hogy a tárgyalt [politikai makro] filozófiákon túl a kollektív hang nagyon fontos közös célok alapján egyesüljön, és küzdjünk ezekért a célokért. Ez erőt és növekedést ad az országnak. A valódi növekedés az, hogy képesek legyünk politikai kihívásokkal szemben szembenézni, kollektív küzdelem útján.

Sztrájkoljon-e a tanár, ha elkötelezett csávista?

Senkit sem ítélek meg azért, mert chavista vagy sem. Gyerekkorom óta baloldali álláspontom, és amikor elkezdtem szavazni, megtettem [Hugo] Chavez mellett. Korábban nagyon fiatal voltam, és ugyanígy nem azonosultam a Negyedik Köztársasággal (2).

Amikor Chavez megjelent a színen, ebben a kontextusban kezdett felébredni az ember: "Igen, erre az emberre fogok szavazni, minden eszméjére szavazok", és használom a szlogenet " Haza vagy halál ”(Patria o Muerte).

De most nem így van, minden eltűnt, amit Chavez akart. Tehát azt hiszem, hogy még mindig chavista vagyok, de részt vettem a sztrájkban, mert a valóság valami más. Chavez nem ezt akarta, nem ezt akarta népének.

Miben különbözik a munkásosztály forradalmi küzdelme a jobboldali utcai erőszak/guarimbák próbálkozásaitól vagy az ellenforradalmi szakszervezetek és céhek nyomásától?

A különbség az, hogy nem próbál senkit sem bántani, ez a legfontosabb különbség.

A sztrájk a demokratikus keretek között zajlik. A guarimbák (3) csak rombolásra törekedtek, és tönkretették az ökoszisztémákat, az embereket és az infrastruktúrát. Ráadásul bűnözők, gyilkosok, tolvajok finanszírozták őket, mindenféle dolognak, amelynek semmi köze a forradalmi küzdelemhez.

Ha van ideál, akkor azt mondhatja, hogy küzdelem folyik, és nincs benne rongálás, eddig [a sztrájkfolyamatban] nem volt ilyen. Mindig fennáll annak a veszélye, hogy az egyik vagy a másik oldalon szereplő karrier-politikusok felveszik magukért a küzdelem zászlaját, és megpróbálják manipulálni, szerintem ez a kényes dolog benne, de nem távolítja el azt a tényt sem, hogy igazi oka a küzdelemnek.

Mit kell még tennie a forradalmi munkásosztálynak a jobb munkakörülmények elérése érdekében?

Ezzel a válsággal nem tudom, mit lehet még tenni. Tényleg nem tudom, nincs sok remény a levegőben.

Milyen üzenetet küldene azoknak a tanároknak, akik hozzád hasonlóan baloldali, forradalmi és csavista, de abba kell hagynia a félelmet és el kell kezdenie védeni a munkahelyi körülményeket?

Nos, az az üzenet, hogy mindig elmélyüljünk azokban az okokban, miért választottuk ezt a szakmát, miért járunk ezen az úton. Ezeknek mindig nagyon világosnak kell lenniük, és transzparensként kell rendelkezniük. Annak ellenére, hogy a küzdelem során szükség van a bérkövetelésekre, nem szabad mindig a monetáris szempontok felé terelni.

Nem szabad szem elől téveszteniük a pedagógus ideálját, azt, hogy mit jelent az oktatás. Üzenetem az lenne, hogy továbbra is szeressem ezt a szakmát, és továbbra is küzdjek, mindkét elemet hordozzam.

(1) Az interjú idején Nicolas Maduro kormánya tárgyalásokat folytatott az ellenzéki szektorokkal. Először párbeszédet kezdett a Juan Guaido által vezetett radikális ellenzékkel Norvégia mértékletességével. Ez a párbeszéd később az Egyesült Államok általános embargójának nyilvánosságra hozatala és Guaido további tárgyalások kizárását követően szakadt meg, a párbeszéd témái nem kerültek nyilvánosságra. Később a kormány sikeresen létrehozott egy munkacsoportot a jobbközép ellenzék frakcióiból, amelybe Guaido nem tartozott, a választási hatóságok és garanciák felújítására, az Országgyűlés újbóli aktiválására, a nemzetközi embargó megkerülésére és a bebörtönzött ellenzék státuszára összpontosítva. aktivisták.

(2) A Negyedik Köztársaság az az időszak a venezuelai történelemben, amely 1999 előtt volt, amikor Hugo Chavez vállalta az elnöki posztot, és szakított a kétpárti hatalom évtizedes megosztásával a mainstream pártok, a Demokratikus Akció és a COPEI között.

(3) A „guarimbák” a Maduro választott kormányának 2014-es és 2017-es jobboldali kísérleteire utalnak erőszakos utcai tüntetések révén, amelyek barikádokat, célzott merényleteket és tűzgombákat tartalmaznak menetekkel és tiltakozásokkal kombinálva. A 2014-es guarimbákon több mint 40, 2017-ben 120 polgár halt meg.

A cikkben kifejtett nézetek a szerző sajátjai, és nem feltétlenül tükrözik a Venezuelanalysis szerkesztőségének véleményét.

Fordítás és bevezető Paul Dobson részéről a venezuelai elemzéshez.