Nem vagyok hajlandó vezetni egy koronavírus otthoni iskolát

A gyerekeim tévét néznek, videojátékokat játszanak és sütit esznek. Rendben van.

Írta: Jennie Weiner

Dr. Weiner az oktatási vezetés docense.

A koronavírusnak köszönhetően belátható időn belül egész nap otthon vannak a harmadosztályú ikreim. Nem fogom nekik újrateremteni az iskolát.

Ítélj el mindent, amit akarsz.

Csodálatos tanáraik iránti tiszteletemből adódóan jóhiszemű erőfeszítéseket teszek arra, hogy a gyerekeim elvégezzék azt a munkát, amelyet hazaküldtek, de ez közel sem felel meg annak, ami egy iskolai nap lett volna. A minimális minimum teljesítése után a napirend a túlélés és a túl sok tévénézés. Sütiket és szénhidrátokat eszünk, és a legjobbakat reméljük. Szeretjük egymást és próbálunk nem őrülni.

Amikor felhívást kaptunk arra, hogy iskoláink bezárulnak, tudtam, hogy elkezdek látni olyan közösségi média bejegyzéseket, amelyek otthoni iskolarendet tartalmaznak, és csodálatos és meglehetősen munkaigényes (felnőtteknek szóló) tevékenységek a gyermekek számára.

Jóslataim helyesek voltak: Színekkel jelölt otthoni iskolai táblázatok készültek minden percben, online források arról, hogyan lehet a gyerekeket vezetni jóga és meditáció, francia órák és saját rakétahajók építése révén. A szülők megfelelő táplálkozási egyensúlyú recepteket osztanak meg a tanulmányi termelékenység növelése érdekében. Sokan már elkezdték siránkozni, hogy nem teljesítik ezeket az új elvárásokat.

Üzenetet szeretnék küldeni a szülőknek és különösen a dolgozó anyukáknak, akik elkerülhetetlenül vállalják ennek az otthoni munkának a nagy részét, a távmunkával együtt: Ez rendetlen lesz, és ez rendben van.

Nem vagyok a harmadik osztályosok tanításának szakértője, különösen azoké, mint az egyik fiam, akinek különleges igényei vannak, és minden nap tehetséges szakmai oktatóktól számos szolgáltatást kap, hogy boldogulhasson. Nagyon hálásak vagyunk nekik és másik fiunk tanárainak, valamint türelmüknek, bölcsességüknek és ügyességüknek. Tudjuk, hogy nem osztjuk ezeket a tulajdonságokat.

Én sem vagyok szülői szakértő - ez a tény egyértelmű lenne, ha találkozna csodálatos, de kissé vad vad gyermekeinkkel. De tudom, gyakran fájdalmas első kézből szerzett tapasztalatok alapján, hogy az anyaságot versenyképes sportgá változtatni egyenesen egészségtelen. Ez nem olyan játék, amelyet játszani akarok.

A férjem és én teljes munkaidőben dolgozunk. Mint oly sokan mások, mi is megpróbáljuk családunkat biztonságban és táplálékban tartani államunk Covid-19 leállítása alatt, miközben azon vagyunk, hogy meggyőzzük boom korú szüleinket, hogy gyakorolják a társadalmi távolságtartást, elérjék más szeretteiket és barátaikat, és megpróbáljunk nem pánikba esni. Még akkor is, ha életünkben minden úgy működik, ahogy kell, és minden privilégiumunkkal - szilárd egészségügyi ellátásunkkal, gazdasági stabilitásunkkal, fehérségünkkel - gyakran túlterheltnek érezzük magunkat. Tehát ez a járvány túl hídnak érezte magát. Fejjel kellett találkoznunk: visszatartottuk a lélegzetünket, kereszteztük az ujjainkat. És nem önmagunk megítélése.

Hallottam más szülők jóslatait arról, hogy ez az idő tantermi oktatás nélkül hogyan vezethet oda, hogy a gyerekeim (akik, emlékezzetek, 8 évesek) annyira lemaradnak, hogy az egyetem már nem lesz a jövőben. Utálok arra gondolni, hogy érzik magukat azok a szülők, akik aggódnak a jövedelem elvesztése miatt, és hogyan tudnak ételt és menedéket biztosítani családjuknak.

Rettegniük kell attól, hogy gyermekeik nem lesznek képesek lépést tartani anyukaként és apukaként, nagyobb rugalmassággal, nagyobb biztonsággal, vagy akár teljes munkaidőben segíthetnek abban, hogy agresszív otthoni gazdagítási menetrendjükről beszéljenek kicsiknek. Talán ez a tökéletes alkalom arra, hogy az akadémiai patkányversenyen olyan időtúllépést jelöljünk ki, amely soha nem volt egészséges vagy korrekt.

Igen, felismertük, hogy szükség van valamilyen menetrendre, felváltva figyeljük a gyerekeket, miközben interneteznek, hogy megbizonyosodjanak arról, hogy bármit is néznek az életkoruknak. (Természetesen az egyik fiú meg akarta ismerni a bombákat.)

Eddig láttuk, ahogyan mastodonokba, törpebolygókba, a Mars-roverbe ásnak, és kik és miért gyártották a Legos-t. Sokat olvastak (főleg grafikus regényeket és "Big Nate" könyveket), mert a gyerekeim mindig lelkes olvasók voltak, és nem kell velük küzdenem azért. De nincsenek flash kártyák és elkészített projektek, amelyek "gazdagítják" őket. Nem osztunk ki nekik esszéket, és nem biztosítjuk, hogy felfedezéseik összhangban legyenek a Common Core szabványokkal. Nincs hivatalos „mozgalom” vagy zenei idő. Nem hoztunk létre rögtönzött tantermet, és nem adtunk nevet családunk „iskolájának”.

Sütünk és ízlésteszteket végzünk, hogy megnézzük, melyek a legjobb süti receptek, mert szeretjük a sütiket, és ezek azok a kevés dolgok közé tartoznak, amiket tudom elkészíteni. Sétálunk, járunk és járunk. Együnk együtt. Elgondolkodunk azon, hogy milyen szerencsések vagyunk, és megpróbálunk segíteni azokon, akik kiszolgáltatottabbak és erőforrásaink nélkül állnak rendelkezésre.

Eddig a fiúk több videojátékot játszottak és több televíziót néztek, mint az adott héten az iskolák bezárása előtt. Foglalkoztatja őket, amíg apukájukkal megpróbáljuk befejezni a találkozóinkat, mielőtt a Zoom összeomlik.

Szeretjük egymást, üvöltözünk, elnézést kérünk, nevetünk, ököllel ütnek, még kiabálunk, bepótoljuk. Élünk, próbálunk együttérzőek lenni, és reméljük, hogy mindez hamarosan emlék marad. És amikor vége lesz, ott lesz az iskolai munka.

Meséljen alternatív otthoni iskolai terveiről. Ütemezi gyermeknapjainak minden pillanatát, vagy lazább megközelítést alkalmaz? Ossza meg tapasztalatait a megjegyzésekben.

Jennie Weiner (@jennieweiner) az oktatási vezetés docense a Connecticuti Egyetemen.