A mágneses levelek többet tanítottak nekünk, mint a helyesírás

A játék népszerű volt, de a kutatók kíváncsi, vajon érinti-e a gyermekek agyát.

KIADOTT 2016. március 9

A 19. században „színes hallásnak” hívták - a levelek és szavak, amikor elhangzik, mentális súlyt kaptak, és az elme szemében színesen csillogtak. Az 1892-ben megkérdezett C. kisasszony számára az „n” dióbarna, a „w” rózsaszínű heliotróp, saját kezdőbetűje pedig: „c” egy élénk citromsárga, „a legfényesebb szín”.

C. kisasszonynak nem volt magyarázata sajátosságára. Tény, hogy amíg a Wellesley Főiskola pszichológiai professzorának, Mary Calkinsnak a hallgatói meg nem keresték, nem is gondolta sajátosságként. Csak azt feltételezte, hogy mindenki színes betűket lát. Abban az időben volt egy elmélet, amely szerint a színes hallás a gyermekkorban tanult asszociációk eredménye lehet. Lehet, hogy C. kisasszony egyszer már olyan fatuskókkal játszott, amelyekre élénk sárga „C” volt festve. De esetének összefoglalása, amelyet egy 1893-ban megjelent cikk jelent meg az American Journal of Psychology-ban, elvetette ezt az elképzelést; nem minden színt hallott Miss kisasszony játékblokkokkal.

A pszichológusok még mindig tanulmányozzák a „színes hallást”. Szinesztéziának hívják, és kibővült, nem csak a hangosan kimondott levél meghallgatásához kapcsolódó színekkel. A betűk és a színek közötti asszociáció a szinesztézia leggyakoribb formája, de társulhat számok és színek, hangok és illatok, sőt az úszási stílusok és színek között.

2012-ben Nathan Witthoft, majd Ph.D. az MIT pszichológus hallgatója, színegyeztetési tesztek sorozatával állította össze a szinesztéták csoportját. A vizsgálat során valami furcsát vett észre. "Ennek az egy embernek minden hatodik betű azonos színű volt" - mondta. „Amikor megkérdeztem őket, miért, azt mondták, hogy ebből a játékból tanultak” - konkrétan a Fisher-Price’s School Days Desk játékkészlet műanyag betűiből.

Ma ezek a műanyag betűk állnak a tudományos vita középpontjában arról, hogy mi a szinesztézia és hogyan kezdődik. Több mint egy évszázada a tudósok azt kérdezik, hogy a szinesztéták agya hogyan kapcsolja össze a színeket és a betűket. Kiderült, hogy ez a kérdés mindenkire vonatkozhat - hogyan tanulunk és hogyan emlékezünk.

A School Days Desk 1972-ben jelent meg. Ez volt az egyik első projekt, amelyet Victor Reiling játéktervező dolgozott a Fisher-Price-nál. Pár évvel azelőtt Reiling volt a haditengerészet hajójának kapitánya, amely Vietnam partjainál állt.

A mágneses betűket és számokat először a Fisher-Price School Days pultnál vezették be.

Fotó: Janeen Bath

Kezdetben egy autópálya hirdetőtábla játékváltozatát képzelte el. De Reiling ötlete a játék és a középkor közötti fogyasztói kultúra helyett végül iskolai témává vált. Az eredmény egy hordozható doboz volt, mint egy kis bőrönd, kívül mágneses táblával. 16 négyszögletes darab nehéz kartonpapírral volt ellátva, képekkel kinyomtatva és kivágva, hogy lyukak maradjanak, amelyek egyszerű szavakat írtak ki - például „ÚSZ” -, például egy fiú képe mellett a vízben. A gyerekek színes ábécé mágneseket húzhattak elő az Iskolai Napok Pultjából, és illő lyukakba illesztették őket.

Fisher-Price egyik legnépszerűbb játéka lett, és a levelek számos utánzót inspiráltak. Még ma is, bár az íróasztal csak „retró” játékként árul nosztalgikus szülők számára, a mágneses betűk mindenütt jelen vannak az amerikai hűtőszekrényekben.

2015-ben a Witthoft közzétette egy tanulmány eredményét, amely 6588 amerikai szinhesztet betű-szín párosítását vizsgálta. A szinesztétáknak csak kis százalékában voltak olyan asszociációk, amelyek megfeleltek az Iskolai Napok mágneseinek. Csak 6 százalékban volt legalább 10 betű-szín pár, amely utánozta a játékot. De amikor a Witthoft az 1970 és 1985 között született emberekre összpontosított - akik valószínűleg a játékkal nőttek fel - ez a szám 15 százalékra ugrott.

Az Miss C kora óta az emberek beszéltek a szinesztézia és a gyermekként használt játékok szinesztétek közötti lehetséges kapcsolatokról, de soha senki sem tudott bizonyítékot találni rá. Az a generáció, amely a School Days Desk mellett nőtt fel, más, mondja Witthoft. A tömeggyártás miatt gyermekek milliói használták pontosan ugyanazt a játékot, és ugyanazokat a szín-betű párokat látták - piros „A”, „narancs” „B”, „sárga” „C”, zöld „D”, kék „E”, „lila”. F. ”

Ugyanilyen fontos, hogy mindezek a gyerekek felnőttek, hogy az internet világában éljenek, megkönnyítve számukra a megtalálást és a tanulást. „Tízmillió ember látta ugyanazt a játékot, és most megtalálhatjuk azt a 400 szinesztéziás embert, akiknek végérvényesen azonos a színe. Ez elhiteti veled. Képességünk ezt megtalálni a tömegtermelés és az internet-hozzáférés mellékhatása. ”

Ennek alapján, Witthoft szerint, bizonyítékaink vannak arra, hogy a játékok befolyásolhatják a szinesztéziát, ami azt jelenti, azt mondja, hogy bizonyítékaink vannak arra is, hogy a szinesztéziát erősen befolyásolja a tanulási folyamat. Ahogy megtanulsz olvasni, ha szinesztéziád van, az első könyveidben és játékaidban összegyűlt színek és betűk emléke valósággá válik.

De várj. A bizonyítékok közel sem ilyen egyértelműek. "Ha az összes szinesztéták a tanulási eszközök alapján fejlesztik a színeiket, akkor az ugyanazon generációból származó, ugyanazon iskolai könyveket és játékokat használó szinesztétáknak azonos vagy nagyon hasonló asszociációkkal kell rendelkezniük" - mondja Aleksandra Mroczko-Wasowicz, az elmefilozófia docense és megismerés a tajvani Nemzeti Yang Ming Egyetemen. - És ez nem így van.

Rámutat az ausztrál szinesztéták 2005-ös vizsgálatára, amely összefüggéseket keresett szín-betű párjaik és az abban az országban népszerű könyvek és játékok között, miközben ezek a szünetétek nőttek fel. Nem találtak egyértelmű függőségeket. Csak egy egyénnek voltak szinesztetikus színei, amelyek megfelelnek az ábécékönyvben szereplő színeknek. Ez azt jelzi, hogy a környezet javaslatai nagyon csekély mértékben befolyásolják a szinesztetikus asszociációk hozzárendelését.

Aztán ott van az a tény, hogy egyes színes-betűpárok hosszú időn keresztül továbbra is gyakoriak maradnak - túl hosszú ahhoz, hogy a szinesztéták ugyanazt a gyerekjátékot osszák meg. Például Witthoft cikkében megállapította, hogy az „O” betűhöz kapcsolódó leggyakoribb színes résztvevők fehérek voltak. A Fisher-Price mágnesekben nem voltak fehér betűk. De még 1893-ban C. kisasszony és a Wellesley-hallgatók által megkérdezett többi téma is hajlamos volt összekapcsolni az „O” -t és a fehér színt.

Mindenki egyetért abban, hogy a szinesztézia genetikai dolog, vagy megvan, vagy nincs, és nem képezhet nem szinesztétát arra, hogy véglegesen szín-betű asszociációkat hozzon létre. De sok nézeteltérés van arról, hogy a szinesztéták színes-betű párokat kapnak-e az olvasás megtanulásának folyamatából, vagy más, véletlenszerűbb asszociációkból - például az „Y” -et sárgává teszik-e az általuk megosztott hangok miatt. A párosítások szinte biztosan valamilyen módon kulturálisan meghatározottak - mondja Mroczko-Wasowicz. Végül is a levelek önmagukban kulturális tárgyak. De vajon a születésű szinesztéták alapjául szolgálnak-e a hangok vagy alakzatok alapján történő kapcsolatok létrehozása, vagy a tanulás melléktermékeként veszik fel kapcsolataikat? Létezik-e még szinesztézia, mielőtt a gyerekek tudnának olvasni?

Eddig még senki sem tudja. De a Fisher-Price ábécé mágnesei az A kiállítást mutatják be azzal az érvvel, hogy a tanulás és a szinesztézia összefügg. És ez számít. Ha Witthoftnak és kollégáinak igaza van, akkor ezek a mágnesek mondhatnak nekünk valamit a memoeszközökről és a memóriatrükkökről, amelyeket minden gyerek - nemcsak a szinesztetikus - használ, miközben megtanulnak olvasni. Hogyan lehet megtanulni felismerni a „H” vagy „J” alakot, emlékezni arra, hogy mit jelent, és megtalálni más betűk között? Lehetséges, hogy mindannyian figyeljünk az olvasás megtanulásakor azokra a színekre vagy egyéb tulajdonságokra, amelyeket játékunk és kedvenc könyveink önkényesen tulajdonítanak a betűknek. De csak a szinesztéták változtatják a metaforát valami szó szerinti kifejezéssé.

Ami elgondolkodtatja, vajon van-e valami különleges azokban a színekben, amelyeket Victor Reiling több mint 40 évvel ezelőtt választott azokhoz a levélmágnesekhez? Különösen oktatóak? Gyermekpszichológus kézi válogatása?

Jól. Nem. Reiling szerint ugyanaz a hat szín ismétlődik az egész mágnes ábécében, mert gyártási szempontból volt értelme korlátozott palettát használni. Egyszerűen átment a szivárvány színein.

Frissítés, 2016. szeptember 12 .: Ez a történet frissült, és további információkat és megjegyzéseket tartalmaz Aleksandra Mroczko-Wasowicz-tól.